三、判斷題

　　1.小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。(　　)

　　2.教學(xué)始終具有教育性。(　　)

　　3.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。(　　)

　　4.文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對封建教會對兒童本性的壓抑，強調(diào)教師要尊重兒童個性。(　　)

　　5.最早在大學(xué)講授教育學(xué)的教育家是夸美紐斯。(　　)

　　6.1986年4月第六屆人大審議通過了《教育法》。(　　)

　　7.中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是荀子。()

　　8.教學(xué)認(rèn)識的主體是教師。(　　)

　　9.西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞钠咚嚱逃?　　)

　　10.杜威的教育思想被稱為實用主義教育思想。(　　)

　　11.注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活的是斯巴達的教育。(　　)

　　12.“有教無類”的教育主張出自《學(xué)記》。(　　)

　　13.亞里士多德的教育思想集中體現(xiàn)在《政治學(xué)》中。(　　)

　　14.道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”、“聞知”、“說知”三種途徑。(　　)

　　15.義務(wù)教育也叫公民教育。(　　)

　　16.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實，所以它可以決定人的發(fā)展。(　　)

　　17.國家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。(　　)

　　18.只有發(fā)展性教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。(　　)

　　19.“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是孔子提出的教學(xué)要求。(　　)

　　20.歐洲古代教育以斯巴達和雅典最為典型。(　　)

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