三、是非判斷題

　　1.√【解析】略。

　　2.×【解析】視覺聯(lián)想主要是通過心理想象來幫助人們記憶。

　　3.×【解析】內(nèi)化性原則是訓(xùn)練學(xué)生不斷實踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活運(yùn)用;學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識，這是指生成性原則。

　　4.×【解析】教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。

　　5.×【解析】布盧姆等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

　　6.√【解析】略。

　　7.×【解析】心理健康不僅是一種狀態(tài)還是一種過程。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

　　8.√【解析】略。

　　9.×【解析】成功的誘因值等于一個人對行為成功可能性大小的主觀估計，即當(dāng)個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值便會增大。

　　10.√【解析】略。

　　11.√【解析】略。

　　12.√【解析】略。

　　13.√【解析】略。

　　14.×【解析】技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗;知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　15.√【解析】略。

　　四、情境分析題

　　(一)1.C 2.AB

　　(二)1.BC 2.AC

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