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　　一、單項選擇題(本大題共30題，每小題1分。共30分)

　　1.教育心理學可以幫助教師根據(jù)學生的智力發(fā)展水平為智力超�；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵�、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學內容，這說明教育心理學具有( )作用。

　　A.準確了解問題

　　B.提供理論指導

　　C.預測并干預學生

　　D.結合教學進行研究

　　2.我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種現(xiàn)象的解釋是( )。

　　A.痕跡消退說

　　B.動機說

　　C.同化說

　　D.干擾說

　　3.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( )。

　　A.自我控制

　　B.自我認知

　　C.自我體驗

　　D.自我學習

　　4.布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是( )。

　　A.動作表象

　　B.圖象表象

　　C.符號表象

　　D.情感表象

　　5.教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用( )主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。

　　A.直接發(fā)生途徑

　　B.直接轉化途徑

　　C.間接發(fā)生途徑

　　D.間接轉化途徑

　　6.認知結構遷移理論的提出者是( )。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.奧蘇伯爾

　　D.布魯納

　　7.掌握學習是由( )提出的。

　　A.布魯納

　　B.斯金納

　　C.布盧姆

　　D.艾里斯

　　8.( )常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。

　　A.群體凝聚力

　　B.群體規(guī)范

　　C.群體氣氛

　　D.人際關系

　　9.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。

　　A.常模參照評價

　　B.正式評價

　　C.標準參照評價

　　D.非正式評價

　　10.( )提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。

　　A.科頓

　　B.波斯納

　　C.布魯納

　　D.布魯巴奇

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