11.(　　)、高更、梵高是法國19世紀(jì)后印象主義繪畫的代表。

　　A.莫奈

　　B.塞尚

　　C.雷諾阿

　　D.雷東

　　12.美術(shù)作品可以使人“怡悅情性”和“暢神”，說明美術(shù)作品有(　　)功能。

　　A.妙應(yīng)寺白塔

　　B.佛宮寺木塔

　　C.開元寺料敵塔

　　D.天寧寺塔

　　13.現(xiàn)存最大的喇嘛塔是(　　)。

　　A.認(rèn)識(shí)功能

　　B.審美功能

　　C.教育功能

　　D.愉悅功能

　　14.在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高(　　)。

　　A.造型能力

　　B.動(dòng)手能力

　　C.創(chuàng)新能力

　　D.探索能力

　　15.美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是(　　)。

　　A.作業(yè)優(yōu)劣

　　B.學(xué)生表現(xiàn)

　　C.教師水平

　　D.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　16.(　　)是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

　　A.環(huán)境教育

　　B.歷史教育

　　C.藝術(shù)教育

　　D.科學(xué)教育

　　17.對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是(　　)。

　　A.必修科目

　　B.選修科目

　　C.由地方規(guī)定

　　D.學(xué)校自行確定

　　18.以下哪一項(xiàng)不是當(dāng)今美術(shù)課程的理念?(　　)

　　A.陶冶學(xué)生審美情操，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)

　　B.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重選擇，多元發(fā)展

　　C.拓展視野，把多種知識(shí)融合在美術(shù)教學(xué)中

　　D.加強(qiáng)體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　19.王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場畫了一幅寫意花鳥畫，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨(dú)特魅力。王老師在此課中運(yùn)用的解決教學(xué)難點(diǎn)常用的方法是(　　)。

　　A.直觀演示法

　　B.溫故知新法

　　C.分解組合法

　　D.重點(diǎn)啟發(fā)法

　　20.教學(xué)設(shè)計(jì)由經(jīng)驗(yàn)層次上升到理性、科學(xué)層次的一個(gè)基本前提是(　　)。

　　A.實(shí)踐的指導(dǎo)

　　B.經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)

　　C.理論的指導(dǎo)

　　D.教材的指導(dǎo)

　　21.下列選項(xiàng)中關(guān)于教學(xué)實(shí)施描述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段

　　B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和保障

　　C.教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

　　D.教學(xué)實(shí)施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式

　　22.與接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的主要是(　　)。

　　A.講述法

　　B.展示

　　C.演示

　　D.探究法

　　23.下列選項(xiàng)中對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)描述不正確的是(　　)。

　　A.信息容量大

　　B.智能化、虛擬化

　　C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化

　　D.操作性、創(chuàng)作性

　　24.在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和程序是(　　)。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)方式

　　C.教學(xué)模式

　　D.教學(xué)策略

　　25.運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于(　　)。

　　A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　B.定質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　C.定量性評(píng)價(jià)

　　D.診斷性評(píng)價(jià)

　　26.下列對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題表述不正確的是(　　)。

　　A.評(píng)價(jià)目的、價(jià)值認(rèn)識(shí)不明確

　　B.教師是評(píng)價(jià)的唯一主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中主體缺失

　　C.評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式過分單一

　　D.注意美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

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