二、簡答題

　　27.【參考答案】

　�、龠@是唐朝畫家張璨總結(jié)自己的藝術(shù)實(shí)踐時(shí)談到的，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，為中國繪畫鑒定了理論基石。

　�、凇巴鈳熢旎械眯脑础睆�(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作要以大自然為師，又要經(jīng)過藝術(shù)家內(nèi)心的感受和孕育�！皫熢旎辈皇菃渭兡７伦匀�，必須同時(shí)“得心源”，即有所思，有所寄意;反之，“得心源”也不能憑空而得，一味以意為之，而是建立在師造化的基礎(chǔ)上，兩者協(xié)調(diào)。才會(huì)有好的作品產(chǎn)生。

　　28.【參考答案】

　　因?yàn)槊佬g(shù)課程追求人文性可以體現(xiàn)在課程的方方面面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等。

　�、袤w現(xiàn)在美術(shù)教育的目標(biāo)上，讓學(xué)生從文化的視野上提升自己的人文精神，并借助對文化觀念的反思與批判塑造獨(dú)立的人格。

　�、隗w現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過程中，在人文精神引導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)將把學(xué)生從被動(dòng)改造的角色中解放出來，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分地、自覺地獨(dú)立思考。

　�、垠w現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上，教師在教學(xué)過程中以喚醒學(xué)生的自我意識為目的，通過有針對性的引導(dǎo)和教育，塑造學(xué)生的完整人格。

　�、荏w現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)評價(jià)方面，通過評價(jià)的過程來引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自信心，將學(xué)生個(gè)體人文精神的增長與美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

　　29.【參考答案】

　　美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想.改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　30.【參考答案】

　　根據(jù)實(shí)際情況在課堂所采用的“成就檔案袋”評價(jià)方式，以其對某一課題操作過程的全面記錄，完整地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂表現(xiàn)中所出現(xiàn)的一系列問題，其中包括對問題的思考角度的揭示，動(dòng)手能力的展現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度等。此評價(jià)方式目的在于教師通過記錄內(nèi)容中體現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)作過程、自我評價(jià)描述和作業(yè)最終展示.準(zhǔn)確地分析判斷每個(gè)學(xué)生在哪方面存在不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，并從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，加以開發(fā)和拓展，以此確立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到屬于自己的快樂。

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