三、判斷題

　　1.√【解析】群體凝聚力是衡量一個班集體成功有否的重要標志。

　　2.×【解析】7～8歲是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。

　　3.√【解析】學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。

　　4.√【解析】題干是布盧姆認知目標的六個層次。

　　5.√【解析】情感教育的“積累效應”有利于學生態(tài)度與品德的發(fā)展。

　　6.√【解析】教學設計要符合學生的現(xiàn)有發(fā)展特點和學習方式。

　　7.×【解析】在學習過程中，元認知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制著自己的內(nèi)部行為。

　　8.√【解析】略。

　　9.×【解析】程序教學屬于個別化教學的一種，但缺乏靈活性。

　　10.√【解析】計算機輔助教學的基本特點是人機交互。

　　11.√【解析】題干符合頭腦風暴法的內(nèi)涵。

　　12.√【解析】認知教學旨在發(fā)展學生的認知能力。

　　13.√【解析】皮亞杰認為認知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程。

　　14.×【解析】教師培訓與教師自我專業(yè)發(fā)展的方式可以靈活選擇。

　　15.√【解析】皮亞杰認為兒童達到自律水平才能具有真正意義的道德品質(zhì)。

　　16.√【解析】柯爾伯格運用“道德兩難”研究道德發(fā)展問題。

　　17.×【解析】斯金納認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。

　　18.√【解析】生活適應良好是心理健康的一種解釋。

　　19.√【解析】題干是心理健康非病狀態(tài)的內(nèi)涵。

　　20.×【解析】負強化和懲罰是兩種概念。

教師資格題庫【手機題庫下載】

　　相關推薦：

　　各地2015年教師資格考試時間匯總※2015年教師資格考試科目

　　各地2015年教師資格報名時間匯總 ※ 2015教師資格報名入口

　　考試吧特別策劃：2015年教師資格考試報考指南※ 報名條件

　　萬題庫：2011-2015中小學教師資格真題及答案匯總※ 手機在線測試