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| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
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二、多選題
1.ABCDE【解析】略。
2.ABCDE【解析】略。
3.BCE【解析】我國(guó)學(xué)者根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。
4.AC【解析】發(fā)展性教育主要是面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生，是提高性的。
5.ABCDE【解析】對(duì)于如何進(jìn)行品德教育，形成學(xué)生良好的品德，人們從“知、情、意、行”四方面提出了相應(yīng)的方法：(1)曉之以理，提高認(rèn)識(shí)。(2)動(dòng)之以情，引起共鳴。(3)導(dǎo)之以行，落實(shí)行動(dòng)。
6.CD【解析】根據(jù)練習(xí)的任務(wù)分配方式，可以把練習(xí)分為整體練習(xí)和部分練習(xí)。
7.ABCD【解析】略。
8.ABCD【解析】略。
9.AB【解析】自我意識(shí)的兩個(gè)重要成分是自我概念和控制點(diǎn)。
10.BCD【解析】恐怖癥包括單純恐怖癥、廣場(chǎng)恐怖癥和社交恐怖癥。
11.BC【解析】行為學(xué)派學(xué)習(xí)力量主要包括工具說(shuō)和聯(lián)結(jié)說(shuō)。
12.AB【解析】?jī)和鐣?huì)化途徑主要包括社會(huì)教會(huì)和個(gè)體內(nèi)化。
13.ABCD【解析】家庭教育具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性和情感性。
14.ABC 【解析】學(xué)校教育具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和可控性。
15.ABC【解析】桑代克的學(xué)習(xí)定律包括練習(xí)律、效果律和準(zhǔn)備律。
16.ABD【解析】巴浦洛夫是生理學(xué)家，苛勒屬于認(rèn)知派。
17.ABCDE【解析】略。
18.CE【解析】不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變是較為困難的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
19.AB【解析】馬斯洛層次理論中層次較低的稱為缺失需要，層次較高的稱為成長(zhǎng)需要，其中層次越低力量越大。
20.AC【解析】口渴要喝水是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是生理性動(dòng)機(jī)。
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