21.整合所學新知識、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略是(　)。

　　A.組織策略

　　B.復述策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.計劃策略

　　22.在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法是(　)。

　　A.復述策略

　　B.組織策略

　　C.計劃策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　23.現(xiàn)代認知心理學對學生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學的分析的主要差異是(　)。

　　A.強調(diào)解題過程分析

　　B.強調(diào)解題策略分析

　　C.強調(diào)知識與人格特征相互作用分析

　　D.強調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析

　　24.精細加工策略是一種(　)的記憶策略。

　　A.感知性

　　B.理解性

　　C.計劃性

　　D.調(diào)節(jié)性

　　25.下面能反映個人的品德的行為是(　)。

　　A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

　　B.他總是煙酒不沾

　　C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

　　D.他有病也不去看醫(yī)生

　　26.艾里斯的理性情緒輔導方法的ABCDE步驟中，D指的是(　)。

　　A.誘發(fā)事件

　　B.信念

　　C.駁斥

　　D.結(jié)果

　　27.掌握學習的創(chuàng)始人是(　)。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.布盧姆

　　D.加涅

　　28.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為是(　)。

　　A.問題行為

　　B.教學行為

　　C.學習行為

　　D.操作行為

　　29.教育心理學的研究和其他科學研究都應(yīng)遵循的基本原則是(　)。

　　A.客觀性原則

　　B.系統(tǒng)性原則

　　C.教育性原則

　　D.發(fā)展性原則

　　30.通過綜合歸納獲得意義的學習是(　)。

　　A.符號學習

　　B.下位學習

　　C.上位學習

　　D.并列結(jié)合學習

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