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　　一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　1.孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調(diào)( )。

　　A.啟發(fā)式教學

　　B.學習與思考相結(jié)合

　　C.因材施教

　　D.學習與行動相結(jié)合

　　2.( )是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。

　　A.教育目的

　　B.教育媒介

　　C.教育理論

　　D.教育方法

　　3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的( )。

　　A.動力

　　B.動機

　　C.條件

　　D.基礎(chǔ)

　　4.學生的學習特點受( )因素和內(nèi)外部因素的影響。

　　A.基礎(chǔ)

　　B.智能

　　C.思維

　　D.能力

　　5.課程實施計劃的展開過程是( )。

　　A.安排課程表

　　B.分析教學任務(wù)

　　C.選擇并確定教學模式

　　D.組織教學活動

　　6.決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。

　　A.政治制度

　　B.生產(chǎn)關(guān)系

　　C.生產(chǎn)力

　　D.生活方式

　　7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。

　　A.我國的政治政策

　　B.我國的教育方針

　　C.馬克思主義全面發(fā)展學說

　　D.恩格斯個人發(fā)展學說

　　8.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。

　　A.教師職業(yè)的出現(xiàn)

　　B.師資培訓機構(gòu)的建立

　　C.教育立法的規(guī)定

　　D.國民教育制度的確立

　　9.下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?( )

　　A.熱愛學生

　　B.加強自身道德修養(yǎng)

　　C.熱愛勞動

　　D.熱愛教育工作

　　10.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。

　　A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

　　B.從課程的功能角度劃分的

　　C.從課程的組織核心角度劃分的

　　D.從課程的任務(wù)角度劃分的

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