三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√，，或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。 (　　)

　　2.文化與教育之間的關(guān)系是文化決定教育。 (　　)

　　3.學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是具有能動性的教育對象。

　　4.“師道尊嚴(yán)”在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系。 (　　)

　　5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。

　　6.掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強。 (　　)

　　7.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 (　　)

　　8.教育與政治的關(guān)系的核心問題是管理問題。 (　　)

　　9.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。 (　　)

　　10.學(xué)生思想品德的形成具有長期性和反復(fù)性，所以，對學(xué)生的品德教育不能操之過 急。 (　　)

　　11.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 (　　)

　　12.童年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的兒童一定要嚴(yán)加看管。 (　　)

　　13.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。 (　　)

　　14.教育過程中的師生關(guān)系只體現(xiàn)了知識授受這一個層面。 (　　)

　　15.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。 (　　)

　　16.在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。 (　　)

　　17.分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。(　　)

　　18.人只有通過教育才能成為一個人，人是教育的產(chǎn)物。 (　　)

　　19.依據(jù)柯爾柏格的道德認(rèn)知模式進行道德教育，主要用的是道德兩難故事法。 (　　)

　　20. 班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機制。 (　　)

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