四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，毒小題10分，共20分)

　　(一)

　　在某次課堂教學過程中，教師問這樣一個問題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應(yīng)該感謝的是誰?

　　生1：我認為最應(yīng)該感謝的是秦始皇。

　　(老師毫無表情地讓學生坐下)

　　生2：我認為最應(yīng)該感謝的是第一個發(fā)現(xiàn)兵馬俑的人。

　　(老師微笑地搖搖頭，示意學生坐下)

　　生3：我認為應(yīng)該感謝的是制造兵馬俑的人。

　　(老師尷尬地笑笑并示意學生坐下)

　　生4：我認為這是中國古代勞動人民的功勞。

　　(老師滿意地示意學生坐下)

　　1.案例中教師對學生回答問題的反饋是否恰當?(　　)

　　A.恰當

　　B.不恰當

　　C.略有不當

　　D.不好說

　　2.新課程改革中提出的的三維課程目標包括(　　)。

　　A.知識與技能

　　B.情感態(tài)度與價值觀

　　C.過程與方法

　　D.創(chuàng)新與能力

　　3.結(jié)合案例，下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.案例中的教師沒有將學生看成“人”

　　B.案例中的教師在助長“假大空”

　　C.教育教學應(yīng)該倡導(dǎo)多項思維

　　D.案例中教師尊重了每一位學生的觀點

　　4.教師在課堂提問時應(yīng)注意什么?(　　)

　　A.靈活處理，循循善誘

　　B.語言準確，有啟發(fā)性

　　C.善于捕捉學生的信息，適當追問，層層遞進

　　D.注意課堂提問的目的性

　　(二)

　　初二的時候，我(臺灣作家三毛)數(shù)學總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾個題叫我們做。當我發(fā)現(xiàn)這個秘密時，就每天把數(shù)學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個l00分。數(shù)學老師開始懷疑我了，這個數(shù)學一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是晾晾而已。”畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學看一看!”當時，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。

　　1.案例中，臺灣作家三毛有錯誤嗎?(　　)

　　A.有

　　B.沒有

　　C.不知道

　　D.無所謂

　　2.三毛離開學校，把自己封閉在家里是什么原因造成的?(　　)

　　A.教師粗暴的教育方式

　　B.產(chǎn)生厭學心理

　　C.自身心理脆弱

　　D.自尊心受挫

　　3.結(jié)合案例，下列說法正確的是(　　)。

　　A.三毛沒有成為數(shù)學家，卻成為了著名的作家，這說明了教不如不教

　　B.案例中教師的行為侵犯了三毛的人格尊嚴權(quán)

　　C.教師教育應(yīng)注意方法

　　D.嚴師出高徒，案例中教師的做法是正確的

　　4.如果你是三毛的老師，面對同樣的問題，你會如何處理?(　　)

　　A.了解三毛，多與三毛溝通

　　B.肯定三毛的成績，同時指出問題

　　C.指出三毛的優(yōu)點，并加以引導(dǎo)

　　D.幫助三毛發(fā)現(xiàn)自己的潛能

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