四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，毒小題10分，共20分)
(一)
在某次課堂教學(xué)過(guò)程中，教師問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)?
生1：我認(rèn)為最應(yīng)該感謝的是秦始皇。
(老師毫無(wú)表情地讓學(xué)生坐下)
生2：我認(rèn)為最應(yīng)該感謝的是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)兵馬俑的人。
(老師微笑地?fù)u搖頭，示意學(xué)生坐下)
生3：我認(rèn)為應(yīng)該感謝的是制造兵馬俑的人。
(老師尷尬地笑笑并示意學(xué)生坐下)
生4：我認(rèn)為這是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的功勞。
(老師滿(mǎn)意地示意學(xué)生坐下)
1.案例中教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的反饋是否恰當(dāng)?( )
A.恰當(dāng)
B.不恰當(dāng)
C.略有不當(dāng)
D.不好說(shuō)
2.新課程改革中提出的的三維課程目標(biāo)包括( )。
A.知識(shí)與技能
B.情感態(tài)度與價(jià)值觀
C.過(guò)程與方法
D.創(chuàng)新與能力
3.結(jié)合案例，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.案例中的教師沒(méi)有將學(xué)生看成“人”
B.案例中的教師在助長(zhǎng)“假大空”
C.教育教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)多項(xiàng)思維
D.案例中教師尊重了每一位學(xué)生的觀點(diǎn)
4.教師在課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意什么?( )
A.靈活處理，循循善誘
B.語(yǔ)言準(zhǔn)確，有啟發(fā)性
C.善于捕捉學(xué)生的信息，適當(dāng)追問(wèn)，層層遞進(jìn)
D.注意課堂提問(wèn)的目的性
(二)
初二的時(shí)候，我(臺(tái)灣作家三毛)數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾個(gè)題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)l00分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說(shuō)：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來(lái)�！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說(shuō)不會(huì)做。下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃?xún)蓚�(gè)。”然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周?chē)?huà)了兩個(gè)大黑圈。她邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已。”畫(huà)完后，她又厲聲對(duì)我說(shuō)：“轉(zhuǎn)過(guò)身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，我昏倒在地上，失去了知覺(jué)。從此，我離開(kāi)了學(xué)校，把自己封閉在家里。
1.案例中，臺(tái)灣作家三毛有錯(cuò)誤嗎?( )
A.有
B.沒(méi)有
C.不知道
D.無(wú)所謂
2.三毛離開(kāi)學(xué)校，把自己封閉在家里是什么原因造成的?( )
A.教師粗暴的教育方式
B.產(chǎn)生厭學(xué)心理
C.自身心理脆弱
D.自尊心受挫
3.結(jié)合案例，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.三毛沒(méi)有成為數(shù)學(xué)家，卻成為了著名的作家，這說(shuō)明了教不如不教
B.案例中教師的行為侵犯了三毛的人格尊嚴(yán)權(quán)
C.教師教育應(yīng)注意方法
D.嚴(yán)師出高徒，案例中教師的做法是正確的
4.如果你是三毛的老師，面對(duì)同樣的問(wèn)題，你會(huì)如何處理?( )
A.了解三毛，多與三毛溝通
B.肯定三毛的成績(jī)，同時(shí)指出問(wèn)題
C.指出三毛的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)
D.幫助三毛發(fā)現(xiàn)自己的潛能
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