三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分) 。
1.在操作技能形成的熟練階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的控制。 ( )
2.合作學(xué)習(xí)中，合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益，而且聽者比主講者收益更大。 ( )
3.記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。 ( )
4.研究者認(rèn)為，人的價(jià)值觀剛開始就能被個(gè)體清醒地意識(shí)到。 ( )
5.心理健康與否，在很大程度上取決于一個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ( )
6：評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果. ( )
7.課堂內(nèi)存在的各種群體，會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。 ( )
8.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。 ( )
9.教師講解得含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有正相關(guān)。( )
10.懲罰與負(fù)強(qiáng)化是相同的。( )
11.處于他律道德階段的兒童認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權(quán)威就是對(duì)的。 ( )
12.心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。 ( )
13.對(duì)于與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的邏輯性問題，可提供直接指導(dǎo)。 ( )
14.班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 ( )
15.主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。 ( )
16.專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。 ( )
17.教師自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言是唯一正確的答案。 ( )
18.苛勒認(rèn)為頓悟的出現(xiàn)是無條件的。 ( )
19.教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。 ( )
20.人格發(fā)展階段論認(rèn)為，12～18歲的青少年發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。 ( )
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