組織協(xié)調(diào)是指為完成一定的任務(wù)而對(duì)人、財(cái)、物及各種資源進(jìn)行安排、調(diào)配、整合的過(guò)程。一項(xiàng)工作的完成光有計(jì)劃是不行的，在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，如何分清楚輕重緩急，如何有條不紊地開(kāi)展，如何充分利用各種資源，需要進(jìn)行合理的安排和調(diào)度。
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題就是在題中給考生一定的角色和任務(wù)，要求考生根據(jù)具體的任務(wù)情況，預(yù)先系統(tǒng)地安排工作，并在工作中合理調(diào)配各種資源。
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題同樣是出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)面試的必考題型。在題型設(shè)計(jì)上，2012年和之前有較大的區(qū)別。2012年的試題基本跳出模式化的怪圈，采用創(chuàng)新性的問(wèn)法，從細(xì)節(jié)維度而不是過(guò)程維度對(duì)考生進(jìn)行考查。考生定位更加明晰，題目場(chǎng)景更加細(xì)化，活動(dòng)目的更加具體。在提問(wèn)的方式上出現(xiàn)連續(xù)提問(wèn)，也就是說(shuō)2012年前的組織管理題主要是要求考生組織好一個(gè)活動(dòng)。2012年的組織管理題則主要是要求對(duì)活動(dòng)的組織提出亮點(diǎn)。增加了壓力情景，更加實(shí)事化。這對(duì)于考生的答題提出了新的要求，廣大考生需要堅(jiān)持非模式化答題法，注重答案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)講義，來(lái)提高面試成績(jī)。
例如：有人投訴垃圾亂倒，噪音污染，領(lǐng)導(dǎo)讓你對(duì)轄區(qū)的垃圾及噪音做一個(gè)摸底調(diào)查，為整改提供參考依據(jù)，請(qǐng)問(wèn)你該如何組織這次調(diào)查?
情境應(yīng)變題
情境應(yīng)變考察考生在面對(duì)突發(fā)和意外的情況下，是否能做到認(rèn)真對(duì)待，冷靜分析，是否能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出合理而有效的解決措施，使問(wèn)題和矛盾得到圓滿解決，表現(xiàn)出強(qiáng)大的處理復(fù)雜和突出問(wèn)題的應(yīng)變能力。
在題目的設(shè)置上，越來(lái)越動(dòng)態(tài)，有情節(jié)性。題目素材的選取上多種多樣。情境應(yīng)變題目體現(xiàn)出綜合化、交叉化的趨勢(shì)，會(huì)把人際關(guān)系和計(jì)劃組織協(xié)調(diào)相結(jié)合。
情境應(yīng)變題是出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)面試題型組合的一部分，考查工作場(chǎng)景的試題較多，諸如開(kāi)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)視察、基層走訪、接受媒體訪問(wèn)時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)狀況。我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人民群眾內(nèi)部矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，這就需要考生具備應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力和遇到棘手問(wèn)題沉著冷靜的心理素質(zhì)。
在2012年面試中出現(xiàn)了一個(gè)新的變化，那就是情境應(yīng)變題真正體現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變反應(yīng)，一種“情境模擬對(duì)話”的新興題型隨之誕生。這種類(lèi)似于現(xiàn)場(chǎng)表演小品的形式非常能考查考生的能力。廣大考生需要關(guān)注此類(lèi)題型�？忌趹�(yīng)對(duì)情境模擬應(yīng)有一定的準(zhǔn)備，突出現(xiàn)場(chǎng)感。
例如：如果你是隊(duì)長(zhǎng)，去和建筑工隊(duì)協(xié)調(diào)，與工頭溝通，處理垃圾亂倒和嗓音過(guò)大的問(wèn)題。你準(zhǔn)備怎么辦?
自我認(rèn)知題
自我認(rèn)知題不是出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)面試的必考題型。早期“自我介紹”考查較多，2012年基本沒(méi)有出現(xiàn)此類(lèi)試題。建議考生還是要準(zhǔn)備一份自我介紹，好好地梳理自身履歷，以備應(yīng)試。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論能夠使所有考生在同一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)自己，考官可以再同一時(shí)間內(nèi)對(duì)幾位考生進(jìn)行分析比較，掌握考生的整體水平，考生在近50分鐘的談?wù)摃r(shí)間內(nèi)，會(huì)相對(duì)放松地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
未來(lái)趨勢(shì)：1、個(gè)人陳述階段突破傳統(tǒng)，更加注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不僅要求考生針對(duì)材料提出有高度、有深度的問(wèn)題，而且要求考生迅速進(jìn)入角色，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。2、討論的主題更加注重解決實(shí)際問(wèn)題，突出考察解決問(wèn)題的能力。
三、趨勢(shì)分析
廣大考生非常關(guān)心此部分內(nèi)容，中公教育研究專(zhuān)家經(jīng)研究認(rèn)為，2013年出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)面試會(huì)體現(xiàn)如下規(guī)律：
面試形式
絕大多數(shù)考生需要認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化面試，天津、江蘇、內(nèi)蒙古出入境檢驗(yàn)檢疫局的考生需要特別認(rèn)真準(zhǔn)備無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試。這就要求考生在準(zhǔn)備階段掌握各類(lèi)題型基本答題思路，有針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)和高強(qiáng)度的訓(xùn)練。
面試題量
采用結(jié)構(gòu)化面試的有望繼續(xù)沿用4-5道題的模式。對(duì)于材料題目，考生要注意時(shí)間的把握。
面試時(shí)間
結(jié)構(gòu)化為20-25分鐘，有望繼續(xù)由考生靈活把握。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試持續(xù)1小時(shí)應(yīng)該不會(huì)改變。
面試題型
考生需要重點(diǎn)把握：
綜合分析題，尤其是最近的熱點(diǎn)，包括民生、政治、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，能夠了解并深刻分析，對(duì)事件的產(chǎn)生和解決都能夠從宏觀進(jìn)行分析并提出可執(zhí)行的解決措施。
以材料題形式出現(xiàn)的人際關(guān)系題，問(wèn)題中往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)主體，多個(gè)矛盾，并且會(huì)給考生設(shè)置一個(gè)具體的身份，讓你去解決問(wèn)題。
情景模擬題，考察考生能不能控制自己的情緒、能不能機(jī)智的弱化矛盾、能不能恰當(dāng)?shù)奶幚韱?wèn)題。所以要求考生考慮全面周到，思維反應(yīng)敏捷。
突出細(xì)節(jié)的組織管理題，問(wèn)題越來(lái)越具體，所以要求考生能夠突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，把握住核心目標(biāo)進(jìn)行分析，注重細(xì)節(jié)。例如：你是教育局的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織突擊檢查某中學(xué)的食品安全問(wèn)題，你怎么組織?題目趨勢(shì)越來(lái)越細(xì)化，給考生設(shè)定一個(gè)身份來(lái)解決具體的問(wèn)題。
希望廣大考生認(rèn)真準(zhǔn)備一份自我介紹，對(duì)自己有個(gè)詳細(xì)的了解才能自如的回答自我認(rèn)知題目，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
社會(huì)熱點(diǎn)
考生可以重點(diǎn)關(guān)注考前2個(gè)月的熱點(diǎn)，比如醫(yī)改、異地高考、社會(huì)公平、慈善等，考生可以把熱點(diǎn)的重點(diǎn)選擇在“德”方面。要求考生能夠深入了解并分析，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到根源解決問(wèn)題。
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