文章責編：zhangguojuan
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| 第 3 頁：參考答案 |
(閱讀困境與獨立書店倒閉)
一、注意事項
1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達能力并重的考試。 2.作答參考時限：閱讀資料40分鐘。作答110分鐘。
3.仔細閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。 4.答題時請認準題號，避免答錯位置影響考試成績。
5.作答時必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆。在答題紙有效區(qū)域內作答。超出答題區(qū)域的作答無效。
二、給定資料
1.加拿大作家阿爾維托·曼古埃爾在《閱讀史》中寫道：“生活之所以發(fā)生，乃因我翻動這些書頁�！比欢裉欤@種籠罩在閱讀上的神圣光輝正在日漸暗淡。我們有影視、有動漫、有網(wǎng)絡，我們在忙碌地工作、浮躁地生活，我們追逐時尚、享受娛樂。時至今Et，“閱讀，，對于我們來說，意味著什么?今年年初出版的《讀書》雜志刊載了某著名教育專家Z的論述：“如果把精神成長與軀體成長進行比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，個體的精神成長卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關。個體的精神發(fā)育歷程是整個人類精神發(fā)育歷程的縮影。每個個體在精神成長過程中，都要重復祖先經(jīng)歷的過程。這一重復，是通過閱讀來實現(xiàn)的。”一個不讀書的人是一個缺少精神力量的人。然而，目前聯(lián)合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍數(shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年閱讀64本。上海在中國排名第一，只有8本。而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書1本都不到。
2.北京的硯楠已經(jīng)上初三了，在她的記憶中，認認真真從頭讀到尾的課外書，大概也就是小學時讀過的《安徒生童話》和《格林童話》了。“小學高年級時忙著小升初、上各種補習班，根本沒時間看課外書，上了中學后有了手機，看書就都在網(wǎng)上了。”
上海針對99所小學和26所中學所進行的調查顯示，小學生完成作業(yè)后，閱讀課外書的比例不到50%，初中生的這一比例為42%，他們主要閱讀的是作文書、教輔書和課本。
學者們還有另一層擔心�！八哪昙壡皬奈赐晖暾刈x過二本書，那么這個孩子就有可能缺乏讀完整本書的能力�！备匾氖�，這種能力是可以遷移的，遷移為對整體事物的把握能力。因此，小時候缺少閱讀完整圖書的能力，長大后可能會缺乏對整體事物、整個團隊的操控能力�！拔覀兌颊f現(xiàn)在的孩子是聰明的一代，但是對于學業(yè)的過度關注，正在使他們喪失更多的能力，就有可能成為愚蠢的一代。”
2012年4月23日是第17個“世界讀書日”，為了解大學生的閱讀狀況，某報對l00名在校大學生進行了問卷調查。“你平均每天花多少時間讀書?”對于這個問題，43%的大學生選擇了“1小時以內”，28%的大學生選擇了“1～2小時”，18 0//的大學生選擇了“2小時以上”，另外有11%的大學生選擇了“幾乎不讀書”。與此形成鮮明對比的另一個問題是，“你平均每天上p-]的時間大約多久?，，48%的大學生選擇了“4小時以上”，32%的大學生選擇了“3～4小時”，l7%的大學生選擇了“1～3小時”，僅有3%的大學生選擇了“1小時以內”。
采訪中不難發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生15常生活不可或缺的一部分�！耙惶觳簧暇W(wǎng)就很難受，就跟吃飯、睡覺一樣，每天都需要�！贝髮W生小魏說出了大多數(shù)學生的心聲。“如果一天不讀書，你也會這樣嗎?’’聽到這個問題，小魏笑了。她說，大家每天都在上課，但是課外連著幾天不看書也挺常見的。
3.如今是信息時代，信息海量膨脹，生活節(jié)奏加快，這種閱讀環(huán)境，促使人們要進行搜索式閱讀、標題式閱讀，甚至跳躍式閱讀。
有調查結果顯示，大學生最常閱讀的圖書類型中，休閑娛樂性圖書和考級考證書籍排在前兩位，分別達到35%和30%;緊隨其后的是時下暢銷書，所占比例為24%;經(jīng)典名著則鮮有人問津，僅為11%。采訪中，不少學生表示喜歡輕松地閱讀，比如看漫畫、雜志，這些書籍一般配有大量圖片，只需瀏覽，看起來不費勁，僅有一小部分學生表示對自己比較偏愛的書籍會精讀或重讀。
有專家指出，雖然當下已進入“超音速發(fā)展時代”，但在讀書、修養(yǎng)身心等方面，仍需要慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調，因為只有在緩慢和淡定中，讀者的智慧、情趣才能與書中的韻味更好地銜接，思考、質疑和沉淀等精神程序才能完成得從容不迫、飽滿自然。
專家呼吁，教育者和家長在指導孩子讀書時，應該提倡用慢閱讀的方式，要注重心靈和圖書的微妙互動，培養(yǎng)孩子們恬淡閑適、質疑探索、自由發(fā)展的閱讀風格，從文字中尋覓高品質的樂趣和意義。
4.農(nóng)村中小學教師平常都在讀什么書?調查中，54%的教師選擇書籍的標準是“自己喜歡的書”，25%的教師選擇“公認的經(jīng)典、有思想內涵的書”，l9%的教師選擇“對工作有用的書”，2%的教師選擇“最暢銷的書”。
從教師“讀得最多的書’’的選項中，不難看出教師們在“喜好”和“現(xiàn)實”間的矛盾。60%的教師稱平時讀得最多的書是“跟教育工作相關的書”，41%的教師稱讀得最多的書是“教材和教輔資料”。這說明，一方面農(nóng)村教師渴望按照自己的意愿、喜好選擇自己感興趣的書籍閱讀，但另一方面卻因為工作實際或手中書籍較少等原因，“讀得最多的書”仍顯單一，大多跟“教育工作”相關。相對而言，語文教師的閱讀面稍廣一些，大多數(shù)人平時會看些小說和散文，也讀些中外經(jīng)典名著。但他們坦言，很多時候讀這些書不純粹是因為興趣，而是上課需要�！懊看蔚綀D書館或者書店，都會不自覺地走到教輔教材的書架旁�！卑苍揽h龍臺鎮(zhèn)一位小學教師有些無奈地向記者表達他內心的矛盾，“總覺得多看一本《怎樣教學生寫好作文》比看一套《家》《春》《秋》更有用�！�
央視著名主持人白巖松在接受采訪時曾表示：走進新華書店，全是一些有用的書，考試類的、健康類的、工具書，等等。這個社會都在倡導“有用”，而什么叫“有用”呢?跟錢、權、名利有關，就有用!這種風氣只會導致社會大眾的視野越來越狹窄，心態(tài)越來越浮躁，是一個非常危險的信號。
一個專門經(jīng)營圖書的網(wǎng)站公布的調查顯示，超過七成的父母認為讀書對一個人的發(fā)展“非常重要”。然而家長在圖書的選擇上卻與孩子有較大不同：孩子最喜歡看的圖書類型是“小說”和“人文社科”，而家長希望孩子看的是“科普”和“勵志”類的圖書。還有一項調查顯示，近八成父母去書店只給孩子購買與學習進度相關的教輔書或者作文集。訪談中，一些高年級學生表示，每逢新學期開學，老師推薦的一些“較好”的教輔書都會受到家長們的追捧。
