在國(guó)家公務(wù)員考試中，時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題作為國(guó)考的重要組成部分，在行測(cè)與申論考試中都占有重要的地位。對(duì)于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面熱點(diǎn)問(wèn)題的提煉與研究，是考生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵所在。
ü 熱點(diǎn)概述
中國(guó)早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。1932年，國(guó)民黨政府規(guī)定6月6日為教師節(jié)。1939年，國(guó)民黨政府決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月26日為教師節(jié)。1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”合并一起，廢除了6月6日的教師節(jié)。1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。經(jīng)華圖教育專家研究發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)主題組織給定資料進(jìn)行評(píng)論寫(xiě)作是國(guó)家公務(wù)員申論考試的主要考察方向，而考察重點(diǎn)必然是當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題;在行測(cè)考試中，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的考察也占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?/P>
而延續(xù)了29年的9月10日教師節(jié)，今后可能要改日期了。國(guó)務(wù)院法制辦日前公布《教育法律一攬子修訂草案(征求意見(jiàn)稿)》，擬規(guī)定每年9月28日為教師節(jié)。新的調(diào)整方案一出，引發(fā)社會(huì)熱議，贊成、反對(duì)的各有人在。支持者，往往拿出注入文化活力、方便教師休假等理由;而反對(duì)者，也有保持節(jié)日穩(wěn)定、9月28日并非孔子誕辰日、節(jié)日重在內(nèi)容等說(shuō)法。
ü 相關(guān)評(píng)論
@中國(guó)網(wǎng)：來(lái)自北京語(yǔ)言文化大學(xué)的王志強(qiáng)教授認(rèn)為，從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上看，9月10日作為教師節(jié)要比9月28日好�！耙皇�9月10日作為教師節(jié)，已成為人們心中根深蒂固的傳統(tǒng)。9月10日恰逢開(kāi)學(xué)后一兩周，不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間疊加，此時(shí)過(guò)節(jié)有節(jié)日氛圍，老師會(huì)比較從容、愜意。而在9月28日過(guò)節(jié)，跟‘雙節(jié)’連起來(lái)，會(huì)產(chǎn)生時(shí)間疊加，人們都想著出游去了，哪還有心思過(guò)教師節(jié)�！�
王志強(qiáng)教授說(shuō)：“教師節(jié)改在9月28日，對(duì)旅游的貢獻(xiàn)要大于對(duì)教育的貢獻(xiàn)�！彼J(rèn)為，強(qiáng)行將教師節(jié)跟“雙節(jié)”掛鉤是在浪費(fèi)公共輿論資源�！艾F(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣每況愈下，公共輿論應(yīng)該討論如何重視教育、重視德育問(wèn)題。”
@新聞網(wǎng)：臨近退休的山西大同中學(xué)老教師郭老師在接受中國(guó)網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)教師節(jié)日期改與不改，都不會(huì)有大的什么影響。教師節(jié)從設(shè)立至今，也已經(jīng)改過(guò)幾次日期了。這次改日期，為了和孔子生日一致，突出對(duì)于中國(guó)教育傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)，這是好的初衷。
ü 模擬題
請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于擬將教師節(jié)日期更改為孔子誕生日的看法?
ü 參考解析
在2014國(guó)家公務(wù)員考試申論與行測(cè)備考過(guò)程中，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與整理是重要一環(huán)。特別是在申論考試中，對(duì)于申論材料的理解，是公考取得高分的關(guān)鍵。山東華圖教育公務(wù)員考試專家指出，在我國(guó)，無(wú)論是中央還是地方，無(wú)論是官方還是民間，無(wú)論是過(guò)去還是當(dāng)下，尊師重教歷來(lái)被高度重視，同時(shí)也成為神圣的行動(dòng)。尊師重教古來(lái)有之，并成為我國(guó)愛(ài)戴教師、重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是自確定每年的9月10日為教師節(jié)以來(lái)，尊師重教風(fēng)氣更加濃厚。
隨著國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)間日益臨近，針對(duì)申論的復(fù)習(xí)，除了勤加練習(xí)，多多練筆之外，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)具有敏銳的觀察能力與評(píng)議能力。特別是在申論考試中，對(duì)于申論材料的理解，是公考取得高分的關(guān)鍵。特別是在申論考試中，對(duì)于申論材料的理解，是公考取得高分的關(guān)鍵。不過(guò)，近來(lái)關(guān)于將既定的教師節(jié)日期更改為孔子誕生日，即：由每年的9月10日，變?yōu)槊磕甑?月28日引發(fā)了熱烈的討論。過(guò)了近30年的教師節(jié)，到底需不需要改期?又改在哪天好?現(xiàn)在看來(lái)，支持的和反對(duì)的聲音都不少。支持者，往往拿出注入文化活力、方便教師休假等理由;而反對(duì)者，也有保持節(jié)日穩(wěn)定、9月28日并非孔子誕辰日、節(jié)日重在內(nèi)容等說(shuō)法。
在我看來(lái)，首先，這種更改日期多少讓尊師重教風(fēng)氣蒙上一些形式主義的東西，值得慎重考量。山東華圖教育公務(wù)員考試專家指出，如果完全著眼于弘揚(yáng)孔子精神，真誠(chéng)地尊師，實(shí)在地重教，更改教師節(jié)日期倒也無(wú)妨。問(wèn)題是我們不能搞形式主義，重要而可貴的態(tài)度和做法，依然是發(fā)自內(nèi)心地尊師重教，多為教師、教育做實(shí)事、做好事，多解難題，為教書(shū)育人創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，并提供必要的保證。如果教師節(jié)日期更改了，孔子精神沒(méi)有回來(lái)，尊師重教風(fēng)氣依舊，那就失去了意義。
其次，教師節(jié)“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更為重要，只有喚起人們深思設(shè)立教師節(jié)的本義，教師，包括班主任、科任，包括后勤，也包括幼師，一旦走進(jìn)教師的行列，就意味著忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的開(kāi)始，必須履行傳道授業(yè)職責(zé)，肩負(fù)起教書(shū)育人使命。每一天注定要在“三點(diǎn)一線”上奔波，那就是從家里早早出發(fā)，坐上班車(chē)或公交車(chē)，再急忙趕到學(xué)校。每天下班，再沿著這條線回家，常年往復(fù)，風(fēng)雨不誤，可謂辛苦至極。
然而必須看到，目前的教師工資待遇除了有所保證、不拖欠外，總的看來(lái)還是比較低的。尤其是幼教、小教的工資待遇，部分中學(xué)教師，以及中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的工資待遇，相對(duì)而言還很低，以至于影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至形成不了骨干教師群體，素質(zhì)教育能力和水平居低不上，令人擔(dān)憂。而這些都是事關(guān)當(dāng)前又惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要課題，離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的共同努力。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師節(jié)不僅僅是一個(gè)紀(jì)念日，更是我們反思教育問(wèn)題、提升教育事業(yè)的一個(gè)新起點(diǎn)。
今后，我國(guó)的教師節(jié)無(wú)論是9月10日，還是9月28日，“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更為重要，推進(jìn)尊師重教，杜絕形式主義，務(wù)實(shí)求效，真正提高教師的待遇和尊師重教的文明風(fēng)尚才是這個(gè)節(jié)日的根本意義所在，每年的教師節(jié)才會(huì)大放異彩。
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