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2012浙江公務員《申論》考情分析:綜合分析類試題

  2005年,綜合分析類試題開始在浙江省申論試題中嶄露頭角,隨著公務員考試的不斷發(fā)展成熟,綜合分析題逐漸成為一種?碱}型,其重要性也越來越凸顯,在2010年的浙江省公務員考試中,綜合分析題一連出了兩道,而且都考查了綜合分析題的一種題型——闡釋型分析題;隨后,在2011年的浙江省公務員考試中,又考了評論型分析題。綜合分析類試題逐漸形成了如下特點:綜合性、靈活性、多樣性;題型類別也慢慢豐富。考生在復習過程中一定要引起足夠重視,不斷培養(yǎng)自己的分析能力和邏輯思維能力。

  一、浙江省公務員考試歷年申論真題綜合分析題題型分析

  二、浙江省公務員考試歷年申論真題綜合分析題題型特點

  從表格中看出,綜合分析題在申論試題幾乎年年出現(xiàn)。浙江省申論綜合分析側重于考查評論型分析題,2010年又考查了闡釋型分析題,中公教育專家提醒考生對申論綜合分析的所有類型(啟示型、評論型、闡釋型、判斷型等)都要復習到位,不要抱有猜題、押題的心理。

  三、浙江省公務員考試歷年申論真題綜合分析題題型規(guī)律

  (一)考查內(nèi)容(類型)和提問方式趨向靈活化、多樣化

  綜合分析不同于歸納概括,從2001—2011年的具體題目來看,考查過評論型、判斷型、闡釋型分析題,并且每年的提問方式都有所變化,較為靈活。從“判斷正誤并說明為什么”、“談談看法”、“評價內(nèi)容”到2010年的兩個句子理解,再到2011年談談如何理性看待當前存在的民生問題,題目無一雷同,提問方式靈活多樣。

  (二)難度有所增加,對綜合分析能力要求越來越高

  從2005年的判斷型到2006、2008年的評論型再到2010年的闡釋型分析,最后2011年又回到評論型分析題,浙江省的綜合分析題命題形式一直變幻莫測,難度也逐年增加。

  四、備考建議

  (一)把握作答要求

  綜合分析類試題,題型多樣,出題方式靈活,并且在不斷地發(fā)展中推陳出新,增加了考生準確作答的難度。中 公教育認為考生應首先要牢牢抓住綜合分析題的基本作答要求,作到心中有數(shù)。

  1.條理清晰

  條理清晰,就是要求考生在形成答案的過程中,要做到有條有理、層次分明。

  從結構上說,條理清晰包括兩方面內(nèi)容:一是根據(jù)具體情況,答案按照“總—分”、“總—分—總”、“宏觀—微觀”、“總體—具體”、“是什么—為什么—怎么做”以及時間順序等結構進行組織,以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯:首先……,其次……,再次……,最后……;一是……,二是……,三是……,四是……;一方面……,另一方面……;主要,次要;直接,間接,根本等。

  從內(nèi)容上來說,條理清晰指的是一種邏輯思維,考生在形成答案的過程中要仔細斟酌,保證在落筆之前就已經(jīng)完成對要點的加工整合。如果邏輯混亂,形成的答案也將雜亂無章。作答過程中,中公教育專家提醒廣大考生要注意將分析的內(nèi)容要點突出出來,并且層次鮮明地闡釋出來。這樣做可以讓閱卷者能一眼看出考生答題的重點,不至遺漏得分點。

  2.觀點明確

  觀點明確,是指考生支持什么,反對什么,都要明確予以陳述,不能模棱兩可。

  觀點不明確,在綜合分析類試題中的主要表現(xiàn)如下:一是對問題的評價缺乏明確觀點;二是對問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括,以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性,以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的歸納;三是對導致問題產(chǎn)生的原因、影響、危害、后果以及為什么要解決問題等,沒有明確認識和清楚表述。

  需要注意的是,觀點正確是觀點明確的前提,不正確的觀點再明確也是無用的?忌浞致(lián)系給定資料,在宏觀把握材料大背景的基礎上,透過現(xiàn)象抓本質(zhì),進而獲得給定資料所要表達的實質(zhì)觀點,在作答中“為我所用”。

  3.分析合理

  要做到分析合理,需要把握以下兩點:

  第一,找準、找全分析對象,這是確保分析合理的前提。如果分析對象都搞錯,分析再合理,最終也會與正確答案差之千里。

  第二,分析要合乎事理,符合邏輯。即分析必須符合客觀對象自身存在與發(fā)展的規(guī)律;符合由低到高、由簡單到復雜、由顯到隱、由外到內(nèi)、由重到輕、由主要到次要的事物客觀順序、表達順序(可以是正向也可以是逆向,不管正向排列還是逆向排列,都必須符合正確的順序);也要符合辯證法關于聯(lián)系發(fā)展、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、對立統(tǒng)一、原因結果、偶然必然、現(xiàn)實可能、內(nèi)容形式、現(xiàn)象本質(zhì)等原理。

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華圖公務員考試研究中心申論教研室主任,法學博士,中國社會科學院青年學者。長期從事公務員...詳細
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