在社會工作高速發(fā)展的廣州，督導資源一般由以下三方面力量組成：

　　一是香港及新加坡的注冊社工。此類督導對社工專業(yè)理論知識及實務(wù)技巧的提升有很大幫助，但他們對本土政策解讀不夠透徹，當一些個案涉及法律政策時，往往不能給予滿意的指導。另外，香港督導與不懂粵語的社工之間還存在語言交流上的障礙。

　　二是高校的社工專業(yè)老師。他們雖然在督導社工理論知識的提高方面完全可以勝任，但很多老師由于自身也沒有充足的社會工作實務(wù)經(jīng)驗，因此在督導社工開展實務(wù)工作時也存在一定的困惑。

　　三是本土社會工作實務(wù)經(jīng)驗豐富的社工。他們不僅了解本土的政策，也有充足的實務(wù)經(jīng)驗，因此能較好地督導社工開展工作。但目前此類人才并不多，還需要不斷培養(yǎng)。

　　怎樣更好地培養(yǎng)本土社工督導呢?這里有以下建議：

　　一是加大財政投入，多設(shè)一些督導班，聘請資深督導來授課，讓更多優(yōu)秀社工能進入督導班學習。同時，要確保督導班的質(zhì)量，不應(yīng)只上一系列理論課程，重要的是要有實務(wù)督導課程，且將實務(wù)督導也記入學習考核。

　　二是社工機構(gòu)聘請資深督導，培養(yǎng)機構(gòu)內(nèi)部督導。在政府尚未出臺督導從業(yè)條件的情況下，許多社工機構(gòu)都是聘請境內(nèi)外的督導(資深社工)為本機構(gòu)開展督導工作。但同時，機構(gòu)也應(yīng)該不斷培養(yǎng)機構(gòu)內(nèi)部督導。要避免為了使機構(gòu)評估合格，就隨便找督導掛名卻根本起不到督導作用的做法。

　　三是政府相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺督導從業(yè)資格指引，從政策上確認督導的從業(yè)條件及重要性，給有實務(wù)經(jīng)驗且有能力做督導的社工頒發(fā)督導證書，讓更多本土優(yōu)秀社工可以從事督導工作，并得到相關(guān)部門認同。

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