>>>2017社會(huì)工作者《初級工作實(shí)務(wù)》章節(jié)知識點(diǎn)匯總
第二節(jié)殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容
章節(jié)重要考點(diǎn)：
一、服務(wù)發(fā)展：理論轉(zhuǎn)型、方法轉(zhuǎn)型
二、工作內(nèi)容
1、本土化服務(wù)：理念、工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、殘疾人價(jià)值觀，“友善殘疾”文化
2、構(gòu)建政策體系：兩個(gè)《意見》、兩個(gè)階段的任務(wù)目標(biāo)
3、康復(fù)服務(wù)：針對殘疾人、針對殘疾人的監(jiān)護(hù)人、針對服務(wù)組織
1)教育康復(fù)：《公約》：目標(biāo);《原則》：6項(xiàng)內(nèi)容;4個(gè)步驟
2)社區(qū)康復(fù)：3項(xiàng)內(nèi)容
3)社會(huì)工作者角色：個(gè)案管理者、連接資源、服務(wù)提供者等
章節(jié)精華習(xí)題：
一、單項(xiàng)選擇題
1.在致殘?jiān)虻睦碚摲治錾�，社�?huì)責(zé)任理論認(rèn)為近親結(jié)婚生出弱智兒是( )造成的。
A.個(gè)人因素造成的
B.社會(huì)因素造成的
C.家庭因素造成的
D.個(gè)人因素與家庭因素共同造成的
答案：B
2.( )的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)生活主流。
A. 社會(huì)康復(fù)
B.社區(qū)康復(fù)
C.教育康復(fù)
D.職業(yè)康復(fù)
答案：B
3.小萌今年四歲，去年因?yàn)橐粓鲕嚨湥僖部床坏綎|西了，家里人決定帶他去教育康復(fù)。下列對于教育康復(fù)的說法中，不正確的是( )。
A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復(fù)的重點(diǎn)是早期干預(yù)
C.教育康復(fù)的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復(fù)的動(dòng)力源之一
答案：C
4.小王是一位25歲的盲人青年，他希望出去找工作以補(bǔ)貼家用。社會(huì)工作者小李知道后，首先為他聯(lián)系了專家?guī)退鲎稍儯⊥跽J(rèn)為自己適合做按摩，小李又聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為小王進(jìn)行按摩指導(dǎo)，最后小王在各方的努力下終于找到了穩(wěn)定的工作。小李的做法屬于( )。
A.教育康復(fù)
B.社區(qū)康復(fù)
C.職業(yè)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
答案：C
5.殘疾人社會(huì)工作具有很大的特殊性，其工作內(nèi)容和范圍廣泛。其中( )是幫助殘疾人融入社會(huì)的最有效途徑，它集合了“治療一康復(fù)一發(fā)展”三個(gè)功能，不僅奠定了自身獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位，同時(shí)通過勞動(dòng)也使得某些已經(jīng)喪失生理性能力的器官得到某種程度的恢復(fù)。
A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
答案：B
二、多項(xiàng)選擇題
6.在殘疾現(xiàn)象的理論分析上，正在從社會(huì)標(biāo)簽理論向社會(huì)照顧理論轉(zhuǎn)化。社會(huì)照顧理論強(qiáng)調(diào)( )。
A.要將殘疾人正�；�
B.文化機(jī)制層面的多元性
C.注重激發(fā)服務(wù)對象的自我潛能
D.要尋找殘疾人在“當(dāng)下生活情境中”的合理性
E.殘疾是強(qiáng)勢群體強(qiáng)加給弱勢群體的標(biāo)簽
答案：ABCD
7.為了防止把殘疾人看作為“理所當(dāng)然”需要幫助和社會(huì)支持的人，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.關(guān)鍵問題是要評估殘疾人需要“什么”
B.評估殘疾人在“什么”處境下需要幫助
C.賦予殘疾人以同等的發(fā)展機(jī)會(huì)才是最重要的
D.讓殘疾人“依賴”社會(huì)
E.建構(gòu)殘疾人的新“能力體系”
答案：ABCE
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