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2014社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬試卷(1)

考試吧為大家推薦2014社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬試卷,希望大家在考試吧學(xué)習(xí)愉快!

  51.根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》的規(guī)定,關(guān)于勞動(dòng)合同的效力,下列說法錯(cuò)誤的是 ( )。

  A.采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動(dòng)合同無效

  B.違反法律、行政法規(guī)的勞動(dòng)合同無效

  C.無效的勞動(dòng)合同,從訂立的時(shí)候起,就沒有法律約束力

  D.確認(rèn)勞動(dòng)合同部分無效的,該合同全部無效

  52.何某是家中的獨(dú)子,上有一位80多歲的老母親,下有一個(gè)未滿周歲的兒子。不久前,他所工作的煤礦發(fā)生坍塌,何某因公死亡。根據(jù)《中華人民共和國工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定,何某的母親和兒子每月一共可以領(lǐng)到何某本人工資( )的供養(yǎng)親屬撫恤金。

  A.30%

  B.40%

  C.50%

  D.80%

  53.根據(jù)莫瑞的需要理論,尊重、歸屬、援助等需要屬于( )。

  A.生理性需要

  B.與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的需要

  C.與人際關(guān)系有關(guān)的需要

  D.與自我實(shí)現(xiàn)需要有關(guān)的需要

  54.社會(huì)環(huán)境既包括個(gè)人的生物、心理因素,又包括影響人類行為發(fā)展的生存環(huán)境因素,小到家庭、學(xué)校、群體和組織,大到社區(qū)、文化和社會(huì)制度,這說明社會(huì)環(huán)境具有( )特點(diǎn)。

  A.豐富性

  B.復(fù)雜性

  C.多樣性

  D.變化性

  55.苗苗在四年級(jí)下學(xué)期從農(nóng)村老家跟隨父母到深圳,就讀于當(dāng)?shù)啬乘W(xué),由于苗苗本來就內(nèi)向,而且換到城市學(xué)習(xí),變得更膽怯,上課過程中從不敢發(fā)言,平時(shí)也喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不與其他同學(xué)一起玩。學(xué)校社會(huì)工作者李玲了解到這個(gè)情況后,決定對(duì)苗苗進(jìn)行指導(dǎo)。為了更快與苗苗建立信任關(guān)系,李玲與苗苗初次見面時(shí)運(yùn)用了制造氣氛的技巧,下列符合這一技巧的是( )。

  A.提前布置好會(huì)談室

  B.告訴苗苗她自己也有相同的經(jīng)歷

  c.告訴苗苗她的這種狀態(tài)很不好

  D.購買苗苗喜歡吃的東西放在會(huì)談室

  56.在未成年人家庭保護(hù)方面,父母或其他監(jiān)護(hù)人除了要做到監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)、關(guān)愛與引導(dǎo)、民主尊重外,還應(yīng)做到( )。

  A.開展成長(zhǎng)教育

  B.實(shí)施素質(zhì)教育

  C.確保健康與安全

  D.教育培養(yǎng)

  57.根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》的規(guī)定,下列關(guān)于離婚后父母與子女間的關(guān)系的表述錯(cuò)誤的是( )。

  A.不因父母離婚而消除

  B.和直接撫養(yǎng)方完全存在,和間接撫養(yǎng)方消除

  C.父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)

  D.哺乳期內(nèi)的子女,以隨哺乳的母親撫養(yǎng)為原則

  58.唐李就讀于市某重點(diǎn)高中,今年已經(jīng)高三了,在最近一次模擬大考中發(fā)揮失常,成績(jī)不佳,遭到父母的責(zé)備,抱怨他不爭(zhēng)氣。父母的責(zé)備讓唐李感到很痛心,情緒非常低落,漸漸地出現(xiàn)了厭學(xué)的心理,成績(jī)不斷下滑。父母知道此情況后對(duì)他更是百般責(zé)備,唐李甚至對(duì)父母產(chǎn)生了憎恨,總是說“我恨他們”。唐李的班主任了解到此情況后,找到社會(huì)工作者李華尋求幫助,唐李見到李華的第一句話還是“我恨他們”。李華耐心地問道:“你指的他們是誰呢?是你的父母嗎?”“你是因?yàn)樗麄兛傇谀愠煽?jī)不理想的時(shí)候責(zé)罵你而難過,是嗎?”

  李華使用的技巧屬于個(gè)案會(huì)談技巧中的( )技巧。

  A.倡導(dǎo)性

  B.引領(lǐng)性

  C.支持性

  D.影響性

  59.問卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問卷收集資料,并可將問卷的問題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型,以下屬于行為類型的提問是( )。

  A.“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么”

  B.“過去的一個(gè)月你與丈夫(或妻子)一起看了幾次電影”

  C.“丈夫與妻子的關(guān)系會(huì)影響孩子嗎”

  D.“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”

  60.朱瑩瑩是一名社會(huì)工作者,上高中的兒子告訴她明天學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)必須參加,而丈夫此時(shí)已到外地參加重要會(huì)議無法趕回,她也在一個(gè)星期前就與某服務(wù)對(duì)象約好明天面談。此時(shí),朱瑩瑩面臨的社會(huì)工作倫理難題是( )。

  A.保密問題

  B.自我決定原則和家長(zhǎng)制

  C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

  D.個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

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