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1.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( E )
A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.服務(wù)對象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)
D.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象
E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重
2.在小組工作中，工作人員通過小組成員之間的積極互動(dòng)，是他們學(xué)習(xí)解決困難的辦法，并在他們學(xué)習(xí)解決困難的方法，并在小組組員之間建立相互信任和相互支持的關(guān)系，為他們提供支持和幫助，以解決問題和預(yù)防問題的發(fā)生。這在功能上發(fā)揮了( E )小組的特點(diǎn)
A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變
B.社會(huì)控制
C.自我實(shí)現(xiàn)
D.再社會(huì)化
E. 預(yù)防
3.在小組中，工作者要主動(dòng)采取一些干預(yù)措施，以避免小組或部分組員不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨�，避免演講和討論時(shí)躲避發(fā)言、或沒完沒了的嘮叨等。此時(shí)工作員是在運(yùn)用( B )
A.溝通和互動(dòng)技巧
B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì)議技巧
D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧
E.策劃小組活動(dòng)技巧
4.下面對于小組工作中發(fā)展模式的表述，不正確的是( D )
A.它是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式
B.它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù)
C.它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失
D.它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療方向
E.它以發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo)
5.社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的因素，而是與社區(qū)周圍的環(huán)境、( D )及整個(gè)社會(huì)有密切關(guān)系
A.信任程度
B.思想覺悟
C.認(rèn)識能力
D.社會(huì)制度
E.心理素質(zhì)
6.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題，發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過自主和互助解決社區(qū)問題，這屬于社區(qū)工作的( B )
A.社區(qū)行動(dòng)模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)策劃模式
D. 社會(huì)照顧模式
E.社區(qū)關(guān)懷模式
7.社區(qū)照顧的目標(biāo)是( C )
A.開展生動(dòng)活潑的社區(qū)文化活動(dòng)
B.讓社區(qū)居民有更好的參與機(jī)會(huì)
C.協(xié)助服務(wù)對象正常融入社區(qū)，讓他們在正常的社區(qū)中生活
D.有利于社區(qū)秩序的建立與維護(hù)
E.發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)，治理社區(qū)環(huán)境，讓他們在正常的社區(qū)中生活
8.獨(dú)居老人的電鈴呼叫系統(tǒng)，社區(qū)綜合治安巡邏等，這屬于社區(qū)照顧中的( A )網(wǎng)絡(luò)
A.社區(qū)緊急支援
B.服務(wù)對象自身的互助
C.志愿者參與服務(wù)
D. 互助小組支持
E.家庭親友支持
9.在工作過程中，社會(huì)工作者對服務(wù)對象說："您剛才說的意思是……嗎?"或者"聽了您的剛才的話，我的理解是……對嗎?"在這兩句話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了( B )
A.對焦
B.澄清
C.摘要
D.提供信息
E.自我披露
10.在小組工作中，工作者要引導(dǎo)組員將其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與小組中大家共同認(rèn)同的集體經(jīng)驗(yàn)連接起來，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹立和提升組員的信心。此時(shí)工作員實(shí)在運(yùn)用( B )
A.溝通和互動(dòng)技巧
B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì)議技巧
D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧
E.策劃小組活動(dòng)技巧
11.社區(qū)發(fā)生的一些問題因?yàn)橛绊懛秶鷱V，涉及居民多，會(huì)對社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響。例如，一條流經(jīng)社區(qū)的河流，因?yàn)楸晃廴径謵撼舭l(fā)出，造成整個(gè)社區(qū)空氣的污染。這類問題屬于( D )
A.個(gè)別性問題
B.局部性問題
C.家庭性問題
D.共同性問題
E.社會(huì)性問題
12.社區(qū)中有一位有嚴(yán)重行為偏差的兒童，需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者可以介紹這個(gè)兒童去有關(guān)的機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)這屬于一種( E )
A.社區(qū)服務(wù)
B.社區(qū)照顧
C.社會(huì)服務(wù)
D.個(gè)案服務(wù)
E.轉(zhuǎn)介服務(wù)
13.志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有利于利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面不是以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)是( E )
A.受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù)
B.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念
C.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任
D.對社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變
E. 現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)"善有善報(bào)"
14.社會(huì)督導(dǎo)是由( E )對機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)工作人員、一線初級社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。
A.社會(huì)工作者
B. 社工師
C.研究者
D.專家
E.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會(huì)工作師
15.督導(dǎo)者處理服務(wù)對象的申述、接受那希望不滿督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯(cuò)誤角色的強(qiáng)烈情緒等工作中，實(shí)際上扮演的角色是( B )
A.倡導(dǎo)者的角色
B.緩沖器的角色
C.改革者的角色
D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者
E.評估者的角色
16.下列屬于定性研究的特點(diǎn)是( E )
A.依托某些理論，形成假設(shè)，通過分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)
B.研究理論可以推論
C.主要獲取量化信息
D.以演繹法為主要研究策略
E.在研究過程中形成理論假設(shè)
17.對于"你的文化程度"這個(gè)問題，下列答案合適的是( B )
A.(1) 初中以及下 (2)高中及以上
B.(1)小學(xué)及小學(xué)以下 (2)初中 (3)高中 (4)大專 (5)本科及本科以上
C.(1) 小學(xué)以下 (2) 初中、高中 (3)中專和大專 (4)本科以上
D.(1)高中及以下(包括中專) (2)大專、本科及本科以上
E.正規(guī)學(xué)校教育
18.行動(dòng)研究開始出現(xiàn)在( B )
A.20世紀(jì)30年代
B. 20世紀(jì)50年代
C. 20世紀(jì)70年代
D. 20世紀(jì)80年代
E. 20世紀(jì)90年代
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