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1.在運(yùn)用危機(jī)模式時(shí)，為了迅速了解服務(wù)對(duì)象面臨的主要問(wèn)題，需要運(yùn)用( A )的提問(wèn)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受
A.開(kāi)放式
B.封閉式
C.引導(dǎo)式
D.啟發(fā)式
E.質(zhì)問(wèn)式
2.從服務(wù)對(duì)象最害怕的開(kāi)始，迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境，經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為( C )
A.放松訓(xùn)練
B.系統(tǒng)脫敏
C.滿灌療法
D厭惡療法
E.逐級(jí)放松
3.社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會(huì)談技巧是( B )
A.建議
B.忠告
C.對(duì)質(zhì)
D.提供信息
E.自我披露
4.( D )是把具有同質(zhì)性的人聚居在一起，其組員一般都有相同的問(wèn)題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互支持的方式，達(dá)到解決問(wèn)題和成員改變的效果。
A.教育小組
B.成長(zhǎng)小組
C.心理治療小組
D.支持小組
E.任務(wù)小組
5.小組成員彼此熟識(shí)和聚合，能接納其他成員的個(gè)性、實(shí)力、態(tài)度和需要，能夠相互扶持，自由溝通，這體現(xiàn)出小組工作的( D )階段的特征
A.準(zhǔn)備期
B.小組初期
C.小組中期
D.小組后期
E.小組結(jié)束期
6.在小組工作中，工作者要用簡(jiǎn)潔的插話、肢體的語(yǔ)言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是( D )
A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽(tīng)和關(guān)注他的發(fā)言
B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用
C.促使小組討論更熱烈
D.使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具有條理性和邏輯性
E.起到換位思考的作用
7.在小組工作中，工作員要適當(dāng)挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心，即工作者為了助人，有時(shí)對(duì)組員的言行不一致，表里不一以及試圖逃避問(wèn)題等行為作出挑戰(zhàn)，揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是( B )
A.溝通和互動(dòng)技巧
B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì)議技巧
D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧
E.策劃小組活動(dòng)技巧
8.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題，發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題，這屬于社區(qū)工作的( B )
A.社區(qū)行動(dòng)模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社會(huì)策劃模式
D.社區(qū)照顧模式
E.社區(qū)關(guān)懷模式
9."協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，改善社區(qū)問(wèn)題"，在這里社區(qū)工作者扮演的角色是( D )
A.服務(wù)者
B.使能者
C.教育者
D.中介者
E.行動(dòng)者
10.( B )的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。
A."在社區(qū)照顧"
B."由社區(qū)照顧"
C."為社區(qū)照顧"
D."在家庭照顧"
E."由社會(huì)照顧"
11.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為( )
A.個(gè)人只能被動(dòng)的順從環(huán)境
B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境
C."人在環(huán)境中"，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的
D.個(gè)人問(wèn)題主要是由環(huán)境造成的
E.個(gè)人問(wèn)題與環(huán)境無(wú)關(guān)
12.在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系是( )
A.社會(huì)工作者單向地給予服務(wù)對(duì)象某種服務(wù)
B.社會(huì)工作者是絕對(duì)的專家，服務(wù)對(duì)象只能服從
C.社會(huì)工作者的任務(wù)是直接告訴服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的方法
D.雙方合作、共同面對(duì)與解決問(wèn)題
E.社會(huì)工作者是指路人，服務(wù)對(duì)象是跟從者
13.( )是社會(huì)工作最核心的部分，沒(méi)有它將各種要素連接起來(lái)，就沒(méi)有社會(huì)工作。
A.助人活動(dòng) B.社會(huì)工作者
C.工作對(duì)象 D.社會(huì)工作價(jià)值觀
E.專業(yè)方法
14.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀，下列描述錯(cuò)誤的是( )
A.是社會(huì)工作者所持有的助人觀念
B.它包括社會(huì)工作對(duì)助人活動(dòng)的看法，對(duì)自己和服務(wù)對(duì)象的看法
C.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀
D.不僅表現(xiàn)在社會(huì)工作者對(duì)自己工作的看法，更反映在他的全部工作之中
E.是社會(huì)工作的靈魂
15.關(guān)于社會(huì)工作的正確理解是( )
A.普通社會(huì)工作
B.一種行政性、非專業(yè)化的社會(huì)工作
C.由受過(guò)社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練的人士開(kāi)展的助人活動(dòng)哦
D."義工"工作E.志愿者服務(wù)工作
16.下列關(guān)于社會(huì)工作的主要服務(wù)領(lǐng)域，其中表述不正確的是( )
A.家庭和心理健康
B兒童青少年、老人、婦女和殘障人士康復(fù)服務(wù)
C.醫(yī)療、學(xué)校、軍隊(duì)和企業(yè)等社會(huì)工作
D.僅為有困難的人提供服務(wù)
E.社會(huì)救助、就業(yè)服務(wù)、矯治服務(wù)和城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展
17."自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等"是社會(huì)工作者對(duì)( )
A.服務(wù)對(duì)象 B.同事 C.工作機(jī)構(gòu)
D.社會(huì)工作專業(yè) E.全社會(huì)
18.阿爾德弗爾把人類的需要分為( )
A.生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要
B.生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要和自我實(shí)現(xiàn)需要
C.物質(zhì)需要和精神需要
D.生理需要和精神需要
E.本能性需要和社會(huì)性需要
19.埃里克森通過(guò)引入( )因素發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展氛圍八個(gè)階段
A.社會(huì)文化因素 B.社會(huì)發(fā)展階段因素
C.歷史因素 D.現(xiàn)代化因素 E.教育因素
20.下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是( )
A.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論
B.美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論
C.美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論
E.美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論
21.社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧
A.支持性 B.引領(lǐng)性 C.影響性 D.關(guān)注性 E.接納性
22.在小組工作中，( )關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系，希望通過(guò)個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。
A.社會(huì)策劃模式 B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)照顧模式 D.發(fā)展模式 E.互動(dòng)模式
參考答案：11-15 CDACC 16-22DAAAEAE
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