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　　1.下列選項中，屬于社會工作擴(kuò)大的服務(wù)對象的是(　E　)

　　A.孤兒

　　B.無依無靠的殘疾人

　　C.精神病患者

　　D.孤寡老人

　　E.因為退休而陷入孤獨的老人

　　2.過分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境，但是也可能會"養(yǎng)懶漢"。這里的"養(yǎng)懶漢"就是過分福利的(　B　)

　　A.正功能

　　B.反功能

　　C.消極功能

　　D.積極功能

　　E.社會功能

　　3.關(guān)于社會工作的專業(yè)價值，下列描述錯誤的是(　E　)

　　A.是社會工作的靈魂

　　B.是指社會工作者在從事專業(yè)服務(wù)時遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理

　　C.強(qiáng)調(diào)平等之愛

　　D.強(qiáng)調(diào)對人的尊重

　　E.是指社會工作者自身的真實價值觀

　　4.下列關(guān)于社會工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是(　D　)

　　A.服務(wù)對象

　　B.社會工作者

　　C.專業(yè)價值觀

　　D.盈利的助人行動

　　E.專業(yè)方法

　　5."作為社會成員之一，每個人都有義務(wù)在自我實現(xiàn)過程中對公益有所貢獻(xiàn)。"這是(　E　)

　　A.人的權(quán)利

　　B.社會功能

　　C.社會責(zé)任

　　D.社會權(quán)利

　　E.個人對社會的責(zé)任

　　6.一名社會工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見服務(wù)對象?社會工作者面對的這種社會工作倫理難題屬于(　D　)

　　A.保密問題

　　B.情理法的問題

　　C.價值中立還是價值介入

　　D.個人利益和社會責(zé)任

　　E.自決原則和知情同意

　　7.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是(　B　)

　　A.各種需要同時并存

　　B.各種需求同時并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為

　　C.低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高一層次的需求

　　D.低層次的需求是生來就有的，高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的

　　E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的

　　8.社會化是指個體通過與外部環(huán)境的積極互動，形成自己的人格，學(xué)會參與社會和群體的方法，掌握社會經(jīng)驗與規(guī)范，并取得社會成員資格的成長過程，狼孩的成行過程不屬于社會化過程，因為(　C　)

　　A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性

　　B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)

　　C.狼孩沒有與人類一起生活

　　D.狼還沒有學(xué)習(xí)人類規(guī)范

　　E.狼孩不會與人類溝通

　　9.人的生理狀況一般開始于(　B　)

　　A.35歲

　　B.40歲

　　C.45

　　D.50歲

　　E.55 歲

　　10.對服務(wù)對象的人格的各部分之間的互動關(guān)系進(jìn)行評估，屬于(　A　)的重要內(nèi)容

　　A.心理動態(tài)診斷

　　B.緣由診斷

　　C.分類診斷

　　D.行為診斷

　　E.生理診斷

　　11.在運用危機(jī)模式時，為了迅速了解服務(wù)對象面臨的主要問題，需要運用(　A　)的提問引導(dǎo)服務(wù)對象整理自己的想法和感受

　　A.開放式

　　B.封閉式

　　C.引導(dǎo)式

　　D.啟發(fā)式

　　E.質(zhì)問式

　　12.從服務(wù)對象最害怕的開始，迫使服務(wù)對象直接面對最擔(dān)心的處境，經(jīng)過不斷重復(fù)讓服務(wù)對象對害怕的處境變得習(xí)以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為(　C　)

　　A.放松訓(xùn)練

　　B.系統(tǒng)脫敏

　　C.滿灌療法

　　D厭惡療法

　　E.逐級放松

　　13.社會工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會談技巧是(　B　)

　　A.建議

　　B.忠告

　　C.對質(zhì)

　　D.提供信息

　　E.自我披露

　　14.(　D　)是把具有同質(zhì)性的人聚居在一起，其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗，通過相互支持的方式，達(dá)到解決問題和成員改變的效果。

　　A.教育小組

　　B.成長小組

　　C.心理治療小組

　　D.支持小組

　　E.任務(wù)小組

　　15.小組成員彼此熟識和聚合，能接納其他成員的個性、實力、態(tài)度和需要，能夠相互扶持，自由溝通，這體現(xiàn)出小組工作的(　D　)階段的特征

　　A.準(zhǔn)備期

　　B.小組初期

　　C.小組中期

　　D.小組后期

　　E.小組結(jié)束期

　　16.在小組工作中，工作者要用簡潔的插話、肢體的語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是(　D　)

　　A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言

　　B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺詞的作用

　　C.促使小組討論更熱烈

　　D.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具有條理性和邏輯性

　　E.起到換位思考的作用

　　17.在小組工作中，工作員要適當(dāng)挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心，即工作者為了助人，有時對組員的言行不一致，表里不一以及試圖逃避問題等行為作出挑戰(zhàn)，揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是(　B　)

　　A.溝通和互動技巧

　　B.控制小組進(jìn)程技巧

　　C.小組會議技巧

　　D.提升小組成員的社會責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動技巧

　　18.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題，發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵他們通過自助和互助解決社區(qū)問題，這屬于社區(qū)工作的(　B　)

　　A.社區(qū)行動模式

　　B.地區(qū)發(fā)展模式

　　C.社會策劃模式

　　D.社區(qū)照顧模式

　　E.社區(qū)關(guān)懷模式

　　19."協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動社區(qū)資源，改善社區(qū)問題"，在這里社區(qū)工作者扮演的角色是( 　D　)

　　A.服務(wù)者

　　B.使能者

　　C.教育者

　　D.中介者

　　E.行動者

　　20.(　B　)的核心是強(qiáng)調(diào)動員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。

　　A."在社區(qū)照顧"

　　B."由社區(qū)照顧"

　　C."為社區(qū)照顧"

　　D."在家庭照顧"

　　E."由社會照顧"

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