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2015中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》全真模擬卷(2)

考試吧為您推薦“2015中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》全真模擬卷”,希望考生在考試吧學(xué)習(xí)愉快!

  31.小組過程的(  )是小組的成熟階段,小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)在此階段穩(wěn)定。

  A.初期

  B.中期

  C.后期

  D.結(jié)束期

  32.青少年夏令營(yíng)屬于( )。

  A.支持小組

  B.成長(zhǎng)小組

  C.治療小組

  D.教育小組

  33.社會(huì)工作者在小組工作的成熟階段,應(yīng)將工作重點(diǎn)放在(  )。

  A.協(xié)助組員解決問題

  B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組

  C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

  D.形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

  34.社會(huì)工作者龍軍組織小組成員聚會(huì)時(shí),共同商討小組內(nèi)部的分工問題,針對(duì)此問題有兩名組員的意見不一致,為此爭(zhēng)論起來,越吵越激烈,甚至開始了人身攻擊,互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。龍軍在此刻介入的焦點(diǎn)應(yīng)放在( )。

  A.重申小組規(guī)范,處理兩人的對(duì)抗行為

  B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題,忽略兩人的對(duì)抗行為

  C.請(qǐng)兩人暫時(shí)離開,讓他們先處理對(duì)抗行為

  D.包容兩人的對(duì)抗行為,繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

  35.某汽車集團(tuán)積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè),為該社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)捐款,該集團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,通過支持社區(qū)的工作,可以間接造福在當(dāng)?shù)毓镜膯T工,使工作環(huán)境變得更好,促使員工滿意度增加,該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于(  )。

  A.市場(chǎng)營(yíng)銷動(dòng)機(jī)

  B.自我利益動(dòng)機(jī)

  C.公共關(guān)系動(dòng)機(jī)

  D.稅法政策動(dòng)機(jī)

  36.為了吸引社區(qū)中的居民參加社區(qū)組織的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生小組活動(dòng),社區(qū)工作者從環(huán)境衛(wèi)生有益于人的生活健康來邀請(qǐng)居民參加活動(dòng)。社區(qū)工作者以(  )方式吸引居民。

  A.個(gè)人利益

  B.問題利益

  C.組織利益

  D.組織吸引力

  37.通過制訂和切實(shí)有效地執(zhí)行規(guī)章與公約,確保社區(qū)居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值,指的是社區(qū)的(  )。

  A.社區(qū)教育功能

  B.心理支持功能

  C.社會(huì)控制功能

  D.社會(huì)參與功能

  38.社區(qū)工作的根據(jù)需要的類型,分為規(guī)范性需要、感覺性需要、表達(dá)性需要、比較性需要,這是由(  )提出的。

  A.布賴德肖

  B.平克斯

  C.吉特曼

  D.阿德勒

  39.在社區(qū)工作中,關(guān)于危機(jī)及問題成員的處理,社會(huì)工作者的做法中不正確的是(  )。

  A.扮演矛盾緩和者的角色,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,避免偏袒任何一方,做到對(duì)事不對(duì)人

  B.協(xié)助團(tuán)體和組織重新界定其功能

  C.與成員分享團(tuán)體和組織的發(fā)展過程

  D.不能與成員保持距離,要做到無話不談

  40.社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段需要對(duì)社區(qū)的基本情況進(jìn)行分析,其中不包括(  )。

  A.社區(qū)的地理環(huán)境

  B.社區(qū)居民的收入狀況

  C.社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

  D.社區(qū)內(nèi)的人口狀況

  41.方案安排階段之后,策劃者可選用(  )來篩選理想方案。

  A.可行性方案模型

  B.目的性方案模型

  C.效率性方案模型

  D.經(jīng)濟(jì)性方案模型

  42.社會(huì)工作者:“你說你前幾天去游樂場(chǎng)玩時(shí),看到有一個(gè)游戲設(shè)備出現(xiàn)了問題,有小朋友因此而受傷,這件事情對(duì)你有什么影響?”服務(wù)對(duì)象:“當(dāng)時(shí)我特別害怕,以后再也不敢去游樂場(chǎng)玩了!”這屬于(  )。

  A.現(xiàn)實(shí)情況反思

  B.直接影響反思

  C.人格發(fā)展反思

  D.情緒控制反思

  43.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是(  )。

  A.組織

  B.政策

  C.責(zé)任

  D.領(lǐng)導(dǎo)

  44.從(  )分化的方向來看,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)大致可分為一般結(jié)構(gòu)類型和團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型。

  A.組織

  B.效益

  C.政策

  D.規(guī)劃

  45.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中,(  )是最簡(jiǎn)單的組織方式。

  A.直線式組織結(jié)構(gòu)

  B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)

  C.職能式組織結(jié)構(gòu)

  D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

  46.某社區(qū)社會(huì)工作者每半年舉行一次居民會(huì)議,討論公共衛(wèi)生及小區(qū)環(huán)境問題,培養(yǎng)居民愛護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。按照地區(qū)發(fā)展模式,這些屬于(  )實(shí)施策略。

  A.團(tuán)結(jié)鄰里

  B.社區(qū)教育

  C.促進(jìn)居民之間的交流

  D.提供服務(wù)和發(fā)展資源

  47.一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為,包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與等的行為是(  )。

  A.親社會(huì)行為

  B.正常行為

  C.習(xí)得行為

  D.偏差行為

  48.在小組討論中,社會(huì)工作者對(duì)成員說:“我們已經(jīng)討論了一段時(shí)間,誰能對(duì)此總結(jié)一下嗎?”這種提問方式屬于(  )。

  A.開放式的提問

  B.重新定向型的提問

  C.反饋和闡述型的提問

  D.深究回答型的提問

  49.反實(shí)證主義方法論產(chǎn)生于(  )。

  A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

  B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初

  C.19世紀(jì)30~40年代

  D.19世紀(jì)70~80年代

  50.(  )的最終目標(biāo)是在遵循機(jī)構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下,向接受志愿者服務(wù)的服務(wù)對(duì)象盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)。

  A.支持性督導(dǎo)

  B.志愿者督導(dǎo)

  C.團(tuán)體督導(dǎo)

  D.同事督導(dǎo)

  51.督導(dǎo)應(yīng)總結(jié)督導(dǎo)過程中各個(gè)階段所討論過的事情,并綜述被督導(dǎo)者的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程,回顧被督導(dǎo)者的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),幫助被督導(dǎo)者更加清醒地把握自我,加強(qiáng)自我改進(jìn)。這是在( )的工作。

  A.督導(dǎo)前期

  B.開展期

  C.工作期

  D.終結(jié)期

  52.社會(huì)工作研究者通過了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要,發(fā)現(xiàn)其原因機(jī)制,把握其可控原因,這屬于社會(huì)工作研究的(  )功能。

  A.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

  B.發(fā)展專業(yè)理論

  C.協(xié)助社會(huì)工作者增能

  D.改善實(shí)務(wù)過程

  53.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不包括( )。

  A.實(shí)驗(yàn)組和控制組

  B.自變量和因變量

  C.前測(cè)和后測(cè)

  D.事前預(yù)防和事后控制

  54.認(rèn)為社會(huì)科學(xué)首先要研究個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與社會(huì)規(guī)范,反對(duì)把社會(huì)生活看成是一些無個(gè)性的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互作用的方法是(  )。

  A.實(shí)證主義方法論

  B.反實(shí)證主義方法論

  C.建構(gòu)主義方法論

  D.馬克思主義方法論

  55.在定性研究方法中,( )的觀察者進(jìn)入被觀察場(chǎng)境,被視為自己人,從內(nèi)部進(jìn)行感受。

  A.非參與觀察

  B.非結(jié)構(gòu)式觀察

  c.參與觀察

  D.結(jié)構(gòu)式觀察

  56.否認(rèn)存在是客觀的事實(shí),認(rèn)為人們觀察到的東西都是“人造的”是(  )的觀點(diǎn)。

  A.實(shí)證主義方法論

  B.反實(shí)證主義方法論

  C.建構(gòu)主義方法論

  D.馬克思主義方法論

  57.(  )是研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動(dòng)”的研究方法。

  A.比較分析

  B.歷史分析

  C.行動(dòng)研究

  D.資料統(tǒng)計(jì)

  58.判別何為正確而有效的社區(qū)工作所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是社區(qū)工作的(  )。

  A.任務(wù)目標(biāo)

  B.專業(yè)特點(diǎn)

  C.過程目標(biāo)

  D.實(shí)踐原則

  59.保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)是(  )的目的。

  A.社會(huì)救助

  B.康復(fù)服務(wù)

  C.就業(yè)服務(wù)

  D.醫(yī)療社會(huì)工作

  60.民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般會(huì)聘用獨(dú)立的會(huì)計(jì)或?qū)ふ伊x務(wù)的核數(shù)師核定機(jī)構(gòu)(  )的財(cái)政報(bào)告。

  A.每周

  B.每月

  C.每半年

  D.每年

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