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2015初級(jí)社會(huì)工作者考試《綜合能力》鞏固練習(xí)題(6)

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第 1 頁(yè):練習(xí)題
第 3 頁(yè):參考答案及解析

  11.B

  解析:社會(huì)策劃模式是在了解社區(qū)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,依靠專(zhuān)家的意見(jiàn)和知識(shí),通過(guò)理性、客觀和系統(tǒng)化的分析,對(duì)解決社區(qū)問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行計(jì)劃的工作模式。

  12.D

  解析:社區(qū)工作方法認(rèn)為解決問(wèn)題的責(zé)任不應(yīng)完全放在個(gè)人身上,政府、社區(qū)均有責(zé)任提供資源,協(xié)助處理和解決問(wèn)題,因此社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面,牽涉社會(huì)政策分析以及社會(huì)政策的改變,注重資源和權(quán)利的分配。

  13.D

  解析:社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種由上而下的改變。社會(huì)工作者扮演著專(zhuān)家的角色,運(yùn)用知識(shí)、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威,推動(dòng)其策劃改變。社會(huì)策劃的過(guò)程主要是搜集與問(wèn)題有關(guān)的各種資料,了解問(wèn)題的本質(zhì)和發(fā)生原因,并用理性的態(tài)度決定解決問(wèn)題的行動(dòng)方案。

  社會(huì)工作者在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。社會(huì)策劃模式也注重居民參與,但計(jì)劃的作出則是社會(huì)工作者的任務(wù)。

  14.B

  解析:體諒要求社會(huì)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想,例如,在居民吃飯時(shí)間,不勉強(qiáng)人戶(hù)訪(fǎng)問(wèn);盡量在先前預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成談話(huà);感謝居民的付出和意見(jiàn)等,顯示社會(huì)工作者對(duì)人的關(guān)懷。

  15.D

  解析:自我披露屬于影響性技巧。

  16.B

  解析:職工因工死亡,或傷殘職工在停工留薪期內(nèi)因工傷導(dǎo)致死亡的,其直系親屬可領(lǐng)取的補(bǔ)助有三種。①喪葬補(bǔ)助金,為6個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資。②供養(yǎng)親屬撫恤金,按照職工本人的工資的一定比例發(fā)給由因工死亡職工生前提供主要生活來(lái)源、無(wú)勞動(dòng)能力的親屬。標(biāo)準(zhǔn)為配偶每月40%,其他親屬每人每月30%,孤寡老人或者孤兒每人每月上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加10%。核定的各供養(yǎng)親屬的撫恤金之和不應(yīng)高于因工死亡職工月平均工資。③一次性工亡補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn),為48個(gè)月至60個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資。

  17.B

  解析:對(duì)焦是指社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象偏離的話(huà)題或者寬泛的討論收窄,集中討論的焦點(diǎn)。社會(huì)工作者可以通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象自己列出話(huà)題或者問(wèn)題的重要次序聚焦討論的焦點(diǎn)。

  18.A

  解析:《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定,我國(guó)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)實(shí)行集中與分散相結(jié)合安置就業(yè)的方針。

  19.A

  解析:在地區(qū)發(fā)展模式中,過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)相輔相成,相互促進(jìn)。重視過(guò)程目標(biāo)并不等于排除任務(wù)目標(biāo)。實(shí)際上,如果實(shí)質(zhì)的問(wèn)題得不到解決,過(guò)程目標(biāo)也不能達(dá)到成效。因此,兩方面的目標(biāo)是相輔相成且相互促進(jìn)的。

  20.B

  解析:假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法,提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設(shè)通?梢圆捎脳l件式和差異式兩種形式。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo),提出合適的研究假設(shè)。

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