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2015年社會(huì)工作者考試中級(jí)《實(shí)務(wù)》精選練習(xí)(14)

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  1[簡答題]

  社會(huì)工作者在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)許多中小學(xué)生的父母平時(shí)因工作繁忙,無暇顧及孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)父母往往不分青紅皂白罵孩子,孩子覺得很委屈,不再愿意與父母溝通。針對(duì)這一情況,社會(huì)工作者在社區(qū)組織了“有效溝通”為主題的兒童小組活動(dòng);顒(dòng)進(jìn)行幾節(jié)之后,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)成效甚微,決定將原來僅為兒童開展的小組工作調(diào)整為父母與子女雙方都需要參加的親子溝通平行小組,小組目標(biāo)更改為增強(qiáng)父母聆聽能力,情緒管理能力;增強(qiáng)子女表達(dá)能力,提升自我價(jià)值;增進(jìn)雙方理解,改善親子關(guān)系等。

  問題:

  1.與原小組計(jì)劃相比,調(diào)整后的親子溝通平行小組有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  2.結(jié)合案例完成親子溝通平行小組主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)(將表中字母序號(hào)寫在答題卡上,并作答)。

  家長組子女組

  互相認(rèn)識(shí),訂立目標(biāo)互相認(rèn)識(shí).訂立目標(biāo)

  A:學(xué)會(huì)積極表達(dá)

  我眼中的孩子B:

  跨組訓(xùn)練:知己知彼C:

  D:應(yīng)對(duì)批評(píng)

  E:自我肯定

  反思與分享反思與分享

  參考解析:

  1.親子溝通平行小組是親子教育的一種新形式,它可以定義為兩個(gè)分開但同時(shí)進(jìn)行的小組。通過聯(lián)合活動(dòng),如實(shí)踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動(dòng)等,從而改善親子關(guān)系。

  親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn):

  (1)父母參與的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。由于父母清楚地了解小組的內(nèi)容,在子女學(xué)習(xí)上他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,并協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)。

  (2)由于雙方都參加親子教育服務(wù)活動(dòng),從中會(huì)讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,而彼此在服務(wù)活動(dòng)過程中的改變和進(jìn)步都會(huì)成為對(duì)對(duì)方的鼓勵(lì),從而增強(qiáng)雙方處理沖突和解決問題的信心。

  2.親子溝通平行小組內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì):

  在小組活動(dòng)正式開始之前,首先應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象(家長和子女)的需要和問題做一個(gè)了解和評(píng)估,家長組方面是需要增強(qiáng)聆聽能力,情緒管理能力;子女組重點(diǎn)是訓(xùn)練他們?cè)鰪?qiáng)表達(dá)能力,提升自我價(jià)值。

  A:學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽B:我眼中的父母C:跨組練習(xí):知己知彼D:心平氣和之道E:學(xué)會(huì)情緒管理

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