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1[單選題]服務(wù)對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說話，總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說話中的錯(cuò)誤，恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論，社會(huì)工作者最適合的做法是( )。
A.幫助王某認(rèn)識(shí)他的想法是幼稚的
B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說話的技巧
C.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)
D.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的
參考答案：C
2[單選題]人類需要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同的類型，以下說法正確的是( )。
A.按性質(zhì)劃分，人的需要可以分為生理性需要和社會(huì)性需要
B.從內(nèi)容的角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要
C.按人們對(duì)需要的迫切程度來劃分，人的需要可分為基本需要和中介需要
D.按起源劃分，人的需要可以分為生存需要和發(fā)展需要
參考答案：B
3[單選題]下列說法中關(guān)于對(duì)需要的理解，正確的是( )。
A.人類的生物性需要和動(dòng)物的生物性需要沒有什么不同
B.需要可以看成是人類一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
C.需要只對(duì)人的內(nèi)部心理活動(dòng)有著十分重要的意義
D.人的需要是一成不變的
參考答案：B
4[單選題] 服務(wù)對(duì)象小王：“我知道自己容易沖動(dòng)，可是，我向同事提意見也是出于好意，他們就是不理解�，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯(cuò)!”社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是( )。
A.嗯，那你和我說說具體情況吧
B.嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧
C.嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎
D.嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適
參考答案：D
5[單選題] 我國(guó)的民政部屬于( )類型的政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)。
A.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)
B.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)
C.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
D.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)構(gòu)
參考答案：B
參考解析：政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)。政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政政構(gòu)在世界各國(guó)政府部門配置中形式多樣，這與各國(guó)的國(guó)情、傳統(tǒng)有關(guān)， 也與各國(guó)社會(huì)保障(福利)政策取向有關(guān)，歸納起來主要有五種類型：一是獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)，如澳大利亞的家庭與社區(qū)服務(wù)部;二是社會(huì)福利與衛(wèi)生合 并的行政主管機(jī)關(guān)，例如美國(guó)的健康與人群服務(wù)部;三是社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)，如德國(guó);四是社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)，如日本、 法國(guó);五是社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)，例如中國(guó)的民政部、人力資源與社會(huì)保障部。
6[單選題] 社會(huì)工作實(shí)踐的核心指南是( )。
A.專業(yè)倫理B.價(jià)值觀和職業(yè)倫理C.福利思想D.社會(huì)價(jià)值觀
參考答案：B
參考解析：價(jià)值觀和職業(yè)倫理(或職業(yè)操守)不僅是社會(huì)工作專業(yè)的重要屬性，也是社會(huì)工作實(shí)踐的核心指南。 .
7[單選題] 五年級(jí)的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮才可走，只有大家這么做了通行才會(huì)順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論：小平的道德水平處在( )。
A.尋求認(rèn)可定向階段B.遵守法規(guī)和秩序定向階段C.社會(huì)契約定向階段D.相對(duì)功利定向階段
參考答案：B
參考解析：五年級(jí)的小平處于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的習(xí)俗水平。習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。第一階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。
8[單選題] 下列( )不屬于社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。
A.注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B.強(qiáng)調(diào)政治因素的重要性C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題D.注重由上而下的改變
參考答案：B
參考解析：社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)包括：(1)注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(2)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題。(3)注重自上而下的改變。(4)指向社區(qū)未來變化。B項(xiàng)不屬于。
9[單選題] 具有折中性和綜融性的理論是( )。
A.精神分析理論B.社會(huì)支持理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.人本主義理論
參考答案：C
10[單選題] 評(píng)估與監(jiān)督是個(gè)案管理中的重要組成部分，其目的是( )。
A.切實(shí)提供符合服務(wù)對(duì)象需要的信息
B.確認(rèn)服務(wù)對(duì)象的真正需要
C.確保所提供服務(wù)的質(zhì)量能夠達(dá)到服務(wù)對(duì)象可接受的標(biāo)準(zhǔn)
D.對(duì)整個(gè)服務(wù)介入過程進(jìn)行檢查和反思
參考答案：C
參考解析：評(píng)估與監(jiān)督的目的是確保所提供服務(wù)的質(zhì)量能夠達(dá)到服務(wù)對(duì)象可接受的標(biāo)準(zhǔn)。
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