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1[多選題]社會(huì)工作價(jià)值觀不僅僅是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的信念，同時(shí)也包括基本的實(shí)踐原則，它們引導(dǎo)社會(huì)工作者正確處理專(zhuān)業(yè)關(guān)系及服務(wù)中的各種處境。其實(shí)踐原則主要包括( )。
A.接納B.非評(píng)判C.個(gè)別化D.保密 E.獨(dú)特性
參考答案：A,B,C,D
2[單選題]社會(huì)資源有多種不同的分類(lèi)，根據(jù)資源的存在方式以及與服務(wù)對(duì)象的關(guān)聯(lián)，可以把社會(huì)資源分為非正式社會(huì)資源和正式社會(huì)資源兩種，以下屬于非正式資源的是( )。
A.家庭成員B.學(xué)校C.社區(qū)組織D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)
參考答案：A
3[單選題] 小亮三個(gè)月后參加高考，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力，于是他主動(dòng)向?qū)W校社會(huì)工作者小王求助。小王與小亮一起制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并給予他積極的鼓勵(lì)和反饋。本案例中，小王采取的個(gè)案工作模式是( )。
A.認(rèn)知行為治療模式
B.理性情緒治療模式
C.任務(wù)中心模式
D.人本治療模式
參考答案：C
4[單選題] 福利院督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類(lèi)似的問(wèn)題：與老人溝通時(shí)感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制訂了督導(dǎo)計(jì)劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng)，以提升他們的實(shí)務(wù)能力，從而有效地解決問(wèn)題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是( )。
A.咨詢(xún)式督導(dǎo)B.管理式督導(dǎo)C.訓(xùn)練式督導(dǎo)D.師徒式督導(dǎo)
參考答案：C
5[單選題] 10歲女孩小麗，父親因?yàn)榉缸镄袨楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出 走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。小麗身體狀況很差，經(jīng)常 生病，學(xué)習(xí)困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負(fù)。她從不會(huì)把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì)工作者可以運(yùn)用( )理論來(lái)幫助這個(gè)小女孩。
A.社會(huì)支持B.人本主義C.精神分析D.認(rèn)知行為
參考答案：A
參考解析：奶奶、老師、班里同學(xué)都可以成為小麗的社會(huì)支持系統(tǒng)，幫助她免受個(gè)別同學(xué)的欺負(fù)。故選A。
6[多選題]小明的父親平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴(lài)母親。期末考試中，小明多門(mén)功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì)讀書(shū)，只會(huì)花錢(qián)，都是你媽?xiě)T壞的!”小明的母親對(duì)丈夫的行為十分不滿(mǎn)，反駁說(shuō)：“你平時(shí)不關(guān)心兒子，只會(huì)罵他，你賺來(lái)的錢(qián)他不花誰(shuí)花!”小明隨聲附和：“都是爸爸不好!”在這個(gè)案例中，小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題包括( )。
A.糾纏B.倒三角C.聯(lián)合對(duì)抗D.疏離E.三角纏
參考答案：A,C,D
7[多選題]社會(huì)工作者小王開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。他在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，請(qǐng)選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則( )。
A.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
B.平等性的互動(dòng)原則
C.面對(duì)面的互動(dòng)原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
參考答案：A,B,C
8[多選題] 社會(huì)工作者老周正在撰寫(xiě)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)估報(bào)告，準(zhǔn)備提交給政府部門(mén)。該報(bào)告應(yīng)該包括的內(nèi)容有( )。
A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析
B.實(shí)際執(zhí)行過(guò)程與任務(wù)完成情況
C.實(shí)施效果與項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
D.此類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施的改進(jìn)建議
E.研究范式、研究方法與研究過(guò)程
參考答案：B,C,D
9[單選題] 不屬于社會(huì)工作研究功能的是( )。
A.發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論
B.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
C.完善策略模式
D.幫助社會(huì)工作對(duì)象
參考答案：D
參考解析：社會(huì)工作研究的功能有：(1)改善實(shí)務(wù)過(guò)程;(2)完善策模式;(3)發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。D項(xiàng)不包括在內(nèi)。
10[多選題] 在“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組”的第一次聚會(huì)時(shí)，有些成員急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有些沉默不語(yǔ)，有些為了準(zhǔn)備自己的發(fā)言而無(wú)法注意別人的表達(dá)，甚至有些人漫不經(jīng)心，造成小組只是各個(gè)成員的表達(dá)會(huì)，而缺乏彼此互動(dòng)。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.詢(xún)問(wèn)成員是否聽(tīng)懂他人所說(shuō)的意思
B.詢(xún)問(wèn)成員當(dāng)別人不注意聽(tīng)你談話(huà)時(shí)，你有何感想
C.評(píng)估是否有必要開(kāi)展這樣的小組
D.要求成員輪流做段落總結(jié)
E.鼓勵(lì)沉默不語(yǔ)者發(fā)表自己的看法
參考答案：A,B,D,E
參考解析：小組中組員出現(xiàn)了上述的特征，此時(shí)重要的任務(wù)就是把大家的注意力集中起來(lái)，A、B、D、E都是通過(guò)社會(huì)工作者的功能給予傾聽(tīng)與回饋.讓組員有任務(wù)而集中注意力去表達(dá)與分享。小組的評(píng)估一般在結(jié)束階段。故C項(xiàng)不選。
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