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　　第四章 社會工作理論

　　第五節(jié) 人本主義和存在主義理論

　　1[單選題]每當兒子哭鬧時，小何就會動手打兒子。在妻子的勸說下，小何來見社會工作者。社會工作者了解到小何幼年時，其父親有酗酒習慣，并在酒后常常打罵小何的母親。同時，小何的上司是一個非常霸道的人，常常要求小何加班。社會工作者經(jīng)過評估后得出的結論是：小何之所以打兒子是因為從身邊權威人士那里看到“強勢”處理問題方式的“好處”。社會工作者是用(　　)理論作為評估和分析小何行為的理論框架。

　　A.精神分析B.存在主義C.社會學習D.家庭治療

　　參考答案：B

　　2[多選題]在存在主義理論看來，實踐中社會工作者要關注服務對象的主觀經(jīng)驗。存在主義在社會工作實務中的理念有(　　)。

　　A.覺醒B.人在情境中

　　C.痛苦是生命的一部分

　　D.選擇的自由

　　E.對話的必要性

　　參考答案：A,C,D,E

　　3[單選題]小周的繼父每次酒后都會毆打小周母子，小周本來就性格內向，因長期被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏安全感，以致難以走入社會獨立生活。社會工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社會工作者這樣做的依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論B.存在主義理論C.社會支持理論D.認知行為理論

　　參考答案：B

　　4[單選題]服務對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔心對孩子有影響。社會工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，并鼓勵小唐按自己的選擇去行動并承擔相應的責任。小宋做法的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論B.認知行為理論C.存在主義理論D.增強權能理論

　　參考答案：C

　　5[單選題]小學四年級的小偉每次考試都十分緊張，明明平時可以做對的題目在考試中總是出錯。小偉慢慢對自己也失去信心，社會工作者得知此事，通過與小偉接觸中發(fā)現(xiàn)，每次小偉考試后成績不理想都會挨爸爸打，他就越來越害怕自己考不好，一到考試就緊張。社會工作者通過幫助小偉體驗愛和痛苦經(jīng)歷來發(fā)現(xiàn)生活的意義，社會工作者這樣做的依據(jù)是(　　)。

　　A.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　B.認知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.精神分析理論

　　參考答案：C

　　6[多選題]在“家暴婦女小組”第一次活動中，小組成員彼此不了解，互不關心，組員不愿意表達自我，社會工作者運用人本主義社會工作實務的基本價值帶領活動�；顒又校鐣ぷ髡邞龅�(　　)。

　　A.強調每個組員都要協(xié)同社會工作者一起對每一個成員表現(xiàn)出關注

　　B.強化每一個人對他人的責任感

　　C.創(chuàng)造鼓勵表達的氣氛，讓組員積極表達自我

　　D.強調組員具有參與和被聆聽的權利

　　E.修正每位組員的認知與行為

　　參考答案：A,B,C,D

　　7[單選題]小姚辭去單位工作，自主創(chuàng)業(yè)。由于市場變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時間后，未見好轉。此后，小姚一改往日積極負責的態(tài)度，整天無精打采。其家人向社會工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結果，協(xié)助他肯定自己的優(yōu)點，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論B.認知行為理論C.存在主義理論D.增加權能理論

　　參考答案：C

　　8[單選題]社會工作者小張在小組工作中尊重組員之間的差別，注重每個組員的內在價值和能力，鼓勵他們自由表達，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小張的做法所依據(jù)的是(　　)。

　　A.人本主義理論B.增強權能理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.社會支持理論

　　參考答案：A

　　9[單選題]張某曾經(jīng)是一名成功的創(chuàng)業(yè)者，家庭美滿幸福，但最近連遭不幸，他創(chuàng)辦的企業(yè)瀕臨破產(chǎn)，妻子也因病突然過世。張某感到生活失去了意義，意志消沉，每天將自己反鎖在屋里，不愿與人交流。社會工作者依據(jù)存在主義理論幫助張某，其恰當?shù)淖龇ㄊ?　　)。

　　A.引導張某參加創(chuàng)業(yè)者互助小組，以獲得社會支持

　　B.以解決問題為導向協(xié)助張某應對企業(yè)瀕臨破產(chǎn)的困境

　　C.引導張某理解痛苦的經(jīng)歷也可以成為個人成長的意義和價值

　　D.協(xié)助張某改變錯誤認知，鼓勵他多嘗試運用正面的思維方式

　　參考答案：C

　　10[單選題]小媛畢業(yè)后找工作屢次失敗，這讓小媛的生活越來越有壓力，她開始變得不喜言語，情緒低落，缺乏安全感，開始懼怕找工作的過程。社會工作者試圖將小媛的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社會工作者這樣做的依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.社會支持理論

　　D.存在主義理論

　　參考答案：D

　　11[單選題]王燕的丈夫因心臟病去世了，她只能獨自一個人帶著女兒過Et子。女兒是個懂事的孩子，平時很乖，學習成績也很好。可就在前一段時間，女兒在也被查出心臟有問題，被迫休學，現(xiàn)在女兒在醫(yī)院里住了很長時間，昂貴的藥費壓得王燕喘不過氣。可就在前幾天，單位的整改方案出臺，自己面臨著下崗失業(yè)的困境。生活中的種種不幸讓王燕感到非常的無助。她找到社會工作者救助。社會工作者可以依據(jù)(　　)理論為其提供服務。

　　A.精神分析B.認知行為C.存在主義D.增加權能

　　參考答案：C

　　12[多選題]社會工作者小慧在帶領大學生成長小組工作中，運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.強調每位組員的內在價值和能力

　　B.小組成員的歸屬權利要得到尊重

　　C.在小組過程中，要強化每一個人對他人的責任感。

　　D.小組要重視創(chuàng)造鼓勵表達的氣氛，讓每位組員充分表達自己

　　E.減少組員之間的差別

　　參考答案：A,B,C,D

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