點擊查看：2016中級社會工作者《綜合能力》過關練習題匯總

　　1[單選題]社會工作的本質是助人，(　　)是達到助人目的的有效手段。

　　A.社會工作者的能力和素質

　　B.受助者的積極配合

　　C.利他主義價值觀的指導

　　D.科學的助人方法

　　參考答案：D

　　)2[單選題] 在個別督導中，被督導者沒有機會接觸其他督導者，因此無法比較同一服務階段不同督導者的處理策略和技巧。同時，督導者與被督導者之間過于緊密的分享觀點，容易在不知不覺中發(fā)展成共同謀劃的關系。個別督導的缺點還包括以下哪一項(　　)。

　　A.督導過程具有隱秘性

　　B.所接受的指導信息容易有偏差

　　C.督導者與被督導者之間沒有最終的權利義務關系

　　D.督導者與被督導者之間因觀點不同，容易引發(fā)沖突

　　參考答案：B

　　3[單選題]尋找到社區(qū)問題存在的現狀、特點、成因，發(fā)展解決社區(qū)問題的方法，是社會策劃中( )的任務。

　　A.明確組織的使命和目標

　　B.分析環(huán)境和形勢

　　C.確定需要

　　D.界定和分析問題

　　參考答案：D

　　4[單選題] 五年級的小平過馬路時告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在(　　)。

　　A.尋求認可定向階段

　　B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　C.社會契約定向階段

　　D.相對功利定向階段

　　參考答案：B

　　參考解析：五年級的小平處于科爾伯爾的道德發(fā)展階段論的習俗水平。習俗水平包括兩個階段。第一階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認為準則和法律是維護社會秩序的。

　　5[單選題] 下列關于個案管理實施原則的說法，正確的是(　　)。

　　A.個案管理者與服務對象共同決定服務計劃

　　B.個案管理者服務評估主要是指需求評估

　　C.個案管理者的重要能力是決策能力

　　D.個案管理者運用的資源主要來自政府機構

　　參考答案：A

　　6[單選題]某社會工作服務機構開展“每天添個菜”項目，計劃給貧困地區(qū)兒童每天的午餐補貼一個肉菜，目前已有5萬多名兒童從該項目受益。該項目對當地兒童的長效影響是(　　)o

　　A.機構籌集到更多的款項

　　B.貧困地區(qū)兒童每天能吃到肉菜

　　C.擴大機構在當地的影響力

　　D.提升貧困地區(qū)兒童的健康水平

　　參考答案：D

　　7[單選題] 某社會工作機構近年來致力于外來務工青年的職業(yè)生涯發(fā)展服務。在上年度的項目總結報告中，有如下文字：“超過70%參與項目的外來務工青年在職業(yè)理想覺察意識、職業(yè)認知程度、當下生活處境認知、未來職業(yè)發(fā)展動力等方面明顯改善。”此表述體現了該機構對此項目的(　　)。

　　A.全程管理B.過程評估C.效果評估D.總結反思

　　參考答案：C

　　參考解析：方案的評估一般采用兩種方法：過程評估和效果評估。過程評估關注方案進行過程中服務對象和人數的變化.服務方案中必須完成的主要工作項目和完成情況、資源使用情況、經費支出情況是否按照預定的Et期進行。效果評估主要測量的是方案實施后所產生的效果。故選C。

　　8[多選題] 進入老年階段后將要面臨許多的問題，主要有(　　)。

　　A.失智和失能

　　B.死亡問題

　　C.婚姻關系的變化

　　D.精神健康問題

　　E.老年歧視和被虐待

　　參考答案：A,B,D,E

　　9[單選題] 社會工作教師觀察一線社會工作者的實務過程，進而提出優(yōu)化實務過程的思 路。這個案例說明，社會工作研究(　)。

　　A.不能獨立于實務過程之外

　　B.可以獨立于實務過程之外

　　C.成果的使用者只能是社會工作者

　　D.可以提升社會工作理論

　　參考答案：B

　　10[單選題] 老王失業(yè)在家，家庭生活陷入困境。由于長期找不封工作，妻子年tIJD子對他的態(tài)度也發(fā)生了變化。老王感到無臉見人，待在家里不愿出門，和妻子、兒子也時常發(fā)生沖突。社會工作者小李在家庭走訪時，發(fā)現老王為人踏實，身體狀況良好，對家庭也很有責任心。小李與轄區(qū)內的一個超市主管多次聯系并爭取，為老王安排了一份臨時工作。在上述過程中，社會工作者的角色是(　　)。

　　A.行政管理者B.資源爭取者C.服務研究者D.政策影響者

　　參考答案：B

　　參考解析：本題考查的是社會工作者的服務角色。資源爭取者，為了有效助人.社會工作者常常需要聯絡其他社會工作者、福利服務機構、政府部門和廣大社會群體，向他們爭取服務對象所需的資源，并將他們傳遞到服務對象手中。本題中社會工作者小李的行為體現了資源爭取者的角色。

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