>>>2017社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力同步習(xí)題及答案匯總
1
[多選題]關(guān)于社區(qū)的特征，下列描述中正確的是( )。
A.
有相同的生活方式和文化
B.
具有多方面的共同利益，彼此需要支援
C.
是擁有共同感受的人群，和地理區(qū)域無(wú)關(guān)
D.
有多種共同需要，如生活的、心理的等
E.
社區(qū)居民各自獨(dú)立，沒(méi)有太多共同的關(guān)系
參考答案：A,B,D
2
[多選題]社會(huì)工作者在地區(qū)發(fā)展模式中承擔(dān)的角色有( )。
A.
使能者
B.
協(xié)調(diào)者
C.
倡議者
D.
治療者
E.
教育者
參考答案：A,B,E
3
[多選題]社區(qū)照顧是社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供支援服務(wù)與設(shè)施，讓需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照顧，過(guò)正常生活的活動(dòng)。其特點(diǎn)是( )。
A.
強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任
B.
非正規(guī)照顧是重要因素
C.
協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū)
D.
提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)
E.
特別重視居民的參與
參考答案：A,B,C,D
4
[多選題] 為了幫助服務(wù)對(duì)象順利面對(duì)服務(wù)工作的結(jié)束，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)( )。
A.
預(yù)先告訴服務(wù)對(duì)象結(jié)束的時(shí)間
B.
制定服務(wù)活動(dòng)
C.
鞏固服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)的改變
D.
將自己的家庭地址告訴服務(wù)對(duì)象
E.
鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)結(jié)案時(shí)的情緒
參考答案：A,C,E
5
[多選題] 在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制訂計(jì)劃。為了保證計(jì)劃的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到( )。
A.
說(shuō)明需要轉(zhuǎn)介的情況
B.
準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要
C.
明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法
D.
熟悉服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的具體服務(wù)
E.
了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源
參考答案：B,C,D,E
6
[多選題]學(xué)校社會(huì)工作者最近在為李某開(kāi)展服務(wù)，李某長(zhǎng)期逃學(xué)。在服務(wù)中，社會(huì)工作者對(duì)李某說(shuō)道：“我很理解你的處境，父母關(guān)系的不和諧、老師的暴脾氣，導(dǎo)致你想逃離這一切，但是又找不到發(fā)泄方式，只能采取逃學(xué)的方式。其實(shí)我也有和你同樣的經(jīng)歷，在我初中的時(shí)候，父母就離異了，那時(shí)候周圍的同學(xué)瞧不起離異的孩子，總是嘲笑我，但是我沒(méi)有因此逃避，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，為的就是有一天證明自己不是一個(gè)失敗的人。雖然我很理解你的處境，但是如果你長(zhǎng)期這么逃學(xué)，你就會(huì)被學(xué)校開(kāi)除�！鳖}目中，社會(huì)工作者采取了個(gè)案會(huì)談的哪些技巧( )。
A.
摘要
B.
同理心
C.
澄清
D.
自我披露
E.
忠告
參考答案：B,D,E
7
[多選題]某一特殊事件之所以成為危機(jī)，需要同時(shí)滿足以下哪些條件( )。
A.
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遭受的困難
B.
阻礙服務(wù)對(duì)象重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C.
危機(jī)服務(wù)對(duì)象的生命安全
D.
超出服務(wù)對(duì)象現(xiàn)有的能力
E.
使服務(wù)對(duì)象處于心力交瘁的脆弱狀態(tài)之中
參考答案：B,D,E
參考解析：
某個(gè)特殊的事件之所以成為危機(jī)，需要同時(shí)滿足三個(gè)方面的條件：一是阻礙服務(wù)對(duì)象重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使服務(wù)對(duì)象的基本需要無(wú)法滿足。二是超出服務(wù)對(duì)象現(xiàn)有的能力，使服務(wù)對(duì)象無(wú)法憑借以往的方式解決問(wèn)題。三是導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象心理失衡，處于心力交瘁的脆弱狀態(tài)
8
[多選題]關(guān)于個(gè)案工作中“轉(zhuǎn)介”的說(shuō)法，正確的有( )。(2015)
A.
個(gè)案轉(zhuǎn)介需要辦理必要手續(xù)
B.
個(gè)案轉(zhuǎn)介只發(fā)生在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸時(shí)
C.
當(dāng)服務(wù)對(duì)象生活在機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外時(shí)，可以轉(zhuǎn)介
D.
在個(gè)案轉(zhuǎn)介之前要征得服務(wù)對(duì)象的同意，并說(shuō)明轉(zhuǎn)介理由
E.
當(dāng)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與本機(jī)構(gòu)工作人員價(jià)值觀相悖時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)介
參考答案：A,C,D
9
[多選題]初中生小惠的父母平時(shí)工作忙，對(duì)其關(guān)心較少。進(jìn)入青春期后，小惠變得上課不能集中注意力，缺課較多，經(jīng)常與老師發(fā)生矛盾。小惠的父母知道情況后，向社會(huì)工作者求助。根據(jù)小惠的情況，社會(huì)工作者擬用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。下列方法中，屬于直接治療的有( )。(2015)
A.
幫助小惠學(xué)習(xí)放松技巧以控制情緒波動(dòng)
B.
與學(xué)校班主任和教導(dǎo)主任商討對(duì)小惠行為問(wèn)題的處理方法
C.
幫助小惠回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)她面對(duì)和克服困難的勇氣
D.
幫助小惠的父母檢討管教小惠的方法，幫助他們了解青少年的心理
E.
幫助小惠了解個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)小惠對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
參考答案：C,E
10
[多選題] 小強(qiáng)今年13歲，正處于青春期，他在學(xué)校中總是惹是生非，讓家長(zhǎng)、老師還有同學(xué)頭痛不已。社會(huì)工作者對(duì)小強(qiáng)開(kāi)展個(gè)案工作，通過(guò)分析社會(huì)工作者了解到，小強(qiáng)的父親長(zhǎng)期酗酒，回家經(jīng)常打罵母親;小強(qiáng)平時(shí)特別喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而如今的網(wǎng)絡(luò)游戲多以暴力為主。了解到上述原因之后，社會(huì)工作者聯(lián)系了小強(qiáng)的父親，希望他改變酗酒的問(wèn)題，并且停止打罵小強(qiáng)的母親;同時(shí)，社會(huì)工作者和小強(qiáng)溝通交流，幫助小強(qiáng)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷，調(diào)整自己的人格。請(qǐng)問(wèn)上述案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的( )技巧以及診斷模式。
A.
人格發(fā)展反思性直接治療
B.
緣由診斷
C.
社會(huì)診斷
D.
間接治療
E.
心理動(dòng)態(tài)治療
參考答案：A,B,D
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