| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 7 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 9 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 15 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
11.( )教養(yǎng)方式下的孩子，易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、愛(ài)撒謊的性格特征，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。
A.專(zhuān)制型
B.嬌縱型
C.放任型
D.沖突型
12.將需要分為生理性需要和心因性需要的是( )。
A.馬斯洛
B.莫瑞
C.阿爾德弗爾
D.考托爾曼
13.藍(lán)藍(lán)的父親有酗酒的習(xí)慣，而且每次醉酒之后都會(huì)破口大罵其母親，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)動(dòng)手，如果判斷藍(lán)藍(lán)父親的這種行為是異常行為，那么判定的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
B.主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
14.劉佳從小成績(jī)優(yōu)異，又考試了名牌大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，但在找工作過(guò)程中，屢次碰壁，情緒十分低落，甚至對(duì)生活感到絕望，無(wú)奈之下，向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)劉佳所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。
A.危機(jī)萌芽期
B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期
C.危機(jī)恢復(fù)期
D.危機(jī)解決期
15.張敏父母雙亡，從小跟年邁的奶奶一起生活，奶奶要照顧多病的爺爺，很少跟張敏交流，以至于張敏覺(jué)得在家沒(méi)有意思，經(jīng)常偷偷去玩耍，甚至通宵。影響張敏這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是()。
A.家庭
B.學(xué)校
C.社區(qū)
D.朋輩
16.學(xué)齡前階段是指( )歲。
A.3～5
B.3～6
C.4～6
D.5～8
17.20世紀(jì)50年代，( )提出了需要層次論。
A.阿爾德弗爾
B.馬斯洛
C.弗洛伊德
D.愛(ài)德華•泰勒
18.要求服務(wù)對(duì)象通過(guò)身體的放松舒緩生理和心理的緊張，這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。
A.厭惡療法
B.放松練習(xí)
C.系統(tǒng)脫敏
D.滿灌療法
19.社會(huì)工作者認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對(duì)象有解決問(wèn)題的潛能。這種說(shuō)法是基于( )的理論假設(shè)。
A.心理社會(huì)治療模式
B.危機(jī)介入模式
C.行為治療模式
D.更改情緒治療模式
20.( )的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。
A.成長(zhǎng)小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
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