>>>2018社會工作者初級工作實務預習練習及答案匯總

　　(1)新蕾社會工作服務中心主要從事兒童服務。該中心的社會工作者近期在社區(qū)開展了“預防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教養(yǎng)”等活動。在上述專業(yè)活動中，社會工作者可以擔當很多角色，其中特殊的角色是( )。

　　A: 支持者

　　B: 教育者

　　C: 服務者

　　D: 保護者

　　答案:D

　　解析:社會工作者在專業(yè)活動中，擔當著多種角色。如服務提供者、支持者、教育者、中間人、調控者等。在兒童社會工作實務中，社會工作者還有一個特殊的角色 ：保護者。社會工作者要從保護社會的未來的角度，運用自身的專業(yè)知識和掌握的資訊，聯絡有關部門共同抵制侵害兒童權益的事件。無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒童的撫養(yǎng)人。

　　(2)在兒童社會工作服務過程中.了解服務對象的生存及成長環(huán)境，了解他們不同的行為和心理表現形式。從而制定不同的服務方案。這體現了兒童發(fā)展的( )特點。

　　A: 不均衡性

　　B: 個體差異性

　　C: 階段性

　　D: 分化與互補性

　　答案:B

　　解析:兒童生長發(fā)育的個體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎上，在身心發(fā)展的表現形式、內容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他人的成長軌跡。題干所敘述的情況體現了兒童發(fā)展的個體差異性。

　　(3) 下列對社區(qū)參與的層次和形式由高到低排列正確的是( )。①告知 ;②協商 ;③咨詢 ;④社區(qū)自治 ;⑤共同行動。

　　A: ①②③④⑤

　　B: ①③②⑤④

　　C: ①②③⑤④

　　D: ④⑤②⑨①

　　答案:B

　　解析:社區(qū)參與體現的是一種合作過程 ：①告知，屬于最低層次的參與 ;②咨詢，比“告知”上升了一個層次 ;③協商 ;④共同行動 ;⑤社區(qū)自治，這是最高層次的參與形式。

　　(4)可能會出現兩極情感反應.即一方面對即將到來的分離產生失落、難過等負面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。以上描述的是社會工作實務通用過程的( )階段。

　　A: 接案

　　B: 預估

　　C: 計劃

　　D: 結案

　　答案:D

　　解析:結案是一個轉折性事件，意味著一種狀況的結束和另一種新經驗的開始。服務對象在這個階段可能會出現兩極情感反應，即一方面對即將到來的分離產生失落、難過等負面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。

　　(5)未成年人小李因搶劫而被判刑，社會工作者小王得知小李因為學習成績不好而逃學，繼而在社會上一些不懷好意的成年人的唆使下，做了違法的行為，便聯系了相關的部門。相關部門決定加大社區(qū)整治力度，將網吧、　歌舞廳轉移到其他地區(qū)。小王使用的矯正社會工作方法的類型屬于( )。

　　A: 直接方法

　　B: 間接方法

　　C: 主觀方法

　　D: 客觀方法

　　答案:B

　　解析:矯正社會工作的方法分為直接方法和間接方法。直接方法是指針對服務對象本人或其家庭而采用的方法，一般有個案工作方法和小組工作方法 ;間接方法是指針對服務對象周圍環(huán)境所采用的方法，一般有社區(qū)工作方法和社會行政、社會工作研究方法等。題干中，加大社區(qū)整治力度，轉移網吧、歌舞廳屬于間接方法。

　　(6) 根據 《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定，以下( )不屬于殘疾。

　　A: 內臟缺損

　　B: 盲

　　C: 四肢殘缺

　　D: 雙耳聽力喪失

　　答案:A

　　解析:《中華人民共和國殘疾人保障法》里所說的殘疾人，主要包括肢體殘疾者、聽力殘疾者、言語殘疾者、視力殘疾者、智力殘疾者和精神殘疾者。

　　(7)小梅今年17歲，與同班的小元戀愛，并發(fā)生了性關系。一段時間以后.小梅發(fā)現自己懷孕，就偷偷打掉了孩子，情緒也變得非常容易激動，老師同學家人都覺得她非常奇怪。學校社會工作者擬定了一些方案，其中，屬于個人層面的社會工作方法運用的是( )。

　　A: 建議小梅的父母多關心小梅

　　B: 安排小梅參加有類似經歷的女生小組

　　C: 介紹小梅給專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力

　　D: 開展青春期性教育宣傳

　　答案:C

　　解析:個人層面的社會工作一般稱之為個案工作，主要是針對個人或者家庭提供服務。題中，A項是為小梅提供的間接服務，不是直接針對小梅本人 ;B項屬于小組工作方法的運用;D項是社區(qū)工作方法的運用。

　　(8) (　　)是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當的職業(yè)，使其重新參與社會生活而進行幫助的方式。

　　A: 社區(qū)康復

　　B: 教育康復

　　C: 職業(yè)康復

　　D: 社會康復

　　答案:C

　　解析: 略

　　(9)小張夫妻倆發(fā)現兒子小明上初中以后逐漸對學習失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時，感到束手無策，希望社會工作者能夠幫助他們的孩子。在這個案例中，小明是( ) 的服務對象。

　　A: 潛在

　　B: 現有

　　C: 外展

　　D: 自愿

　　答案:A

　　解析:服務對象可分為現有服務對象與潛在服務對象。那些尚未使用或接受社會工作協助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務資源和協助的服務對象.即是潛在服務對象。題中小明即是潛在的服務對象。

　　(10)王爺爺早上起床后感覺有點不舒服。老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現異常�！≌疹櫷鯛敔敵酝暝绮秃螅钅棠瘫愠鲩T買菜，回家后發(fā)現老伴已經離世。為此，李奶奶非常自責 ：“如果當時我?guī)厢t(yī)院，或者早點回家，他就不會走了，都是我的錯，都是我不好�！贝藭r，社會工作者首先要為李奶奶提供( )服務。

　　A: 生命教育

　　B: 哀傷輔導

　　C: 喪葬安排

　　D: 健康照顧

　　答案:B

　　解析:李奶奶面臨的是喪親問題，直接面對瀕臨死亡和喪親的現實是做老年人社會工作不可避免的一部分。個人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時會經歷一個由否認期——憤怒期——討價還價期——抑郁期——接受期組成的心路歷程。哀傷輔導是針對近期喪失親人的人，協助他們完成哀悼的任務。首先要提供情感支持.協助老人和家人處理伴隨死亡而帶來的多種復雜情緒。故選B。

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