【案例二】

　　張麗的丈夫獨立經(jīng)營一家網(wǎng)絡公司，因工作繁忙，平時很少過問兒子小雷的事情。為了更好地照顧小雷，張麗目前是全職媽媽。小雷是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在小學時學習成績還不錯，可自從上了初中，便開始迷上網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常逃課、不寫作業(yè)，學習成績急劇下降。張麗意識到是自己疏于管教，于是開始嚴格要求小雷，并禁止他玩游戲，還停止給他零花錢。任性的小雷竟然以離家出走的方式向母親抗議，并表示要自己獨立。無助的張麗找到社會工作者，希望能夠幫助兒子。

　　【問題】

　　1. 界定服務對象的問題或需要。

　　2. 確定服務目的與目標

　　3. 選擇介入策略。 注意界定服務對象!

　　【答題要點】

　　1. 界定服務對象的問題或需要

　　(1)發(fā)展問題：從生命周期視角看，小雷進入了青春期，處在自我認同對抗同一性混亂階段這一階段的發(fā)展任務是發(fā)展自我同一性，對他而言，“我是誰”是十分重要的。進人青春期的小雷表現(xiàn)出一定的逆反心理，追求獨立，對母親有抗議行為。青春期生命力旺盛需要釋放，可以理解為游戲是釋放生命力的一種渠道。(2分)

　　(2)行為問題：小雷需要改進的行為包括迷戀網(wǎng)絡游戲、逃課、離家出走。需要用更多時間學習以提高學習成績，與父母有良好的溝通。(2分)

　　(3)家庭問題：丈夫忙于工作，對于家庭及孩子的事情很少過問。父母不恰當?shù)慕逃�方式等需要改進。(2分)

　　解析：要從三個方面;發(fā)展問題，行為問題，家庭問題，界定服務對象的問題和需要，每一點問題要對應一點服務對象的需要。

　　2. 確定服務目的與目標

　　(1)服務目的：幫助小雷順利度過青春期，有良好的學校和家庭生活。(2分)

　　(2)服務目標：幫助小雷以適當?shù)姆绞絽⑴c有益的活動;改善迷戀網(wǎng)絡游戲的習慣與行為;(2分)按時上課、按時完成作業(yè)，有良好的作息時間;認識青春期，接納自我;(2分)改善小雷的不適宜行為;改善親子關系;幫助父母更好履行親職。(2分)

　　解析：服務目的回答的意思必須與標答一致，服務目標要從小雷自身習慣、作息時間和改善親子關系等出發(fā)，要回答出至少三點目標，才能拿滿6分。

　　3.選擇介入策略

　　(1)直接介入——針對小雷的服務：

　�、龠\用個案輔導方法應用認識行為模式改善小雷對父母的認知，幫助其了解父母對他的愛和希望。改變小雷對學習和游戲的認識，幫助其制訂個入學習計劃，針對放學后的時間合理安排、家庭作業(yè)的完成等問題進行討論并簽署契約，設定合理的學習目標，并由小雷和父母共同監(jiān)督。(1分)

　　②設計并組織公益小組，邀請小雷參加公益小組，轉移其注意力，體驗新的人際交往，學習團隊合作經(jīng)驗。(1分)

　�、圻M行家庭輔導，訓練家庭溝通技能，幫助建立家庭規(guī)范和良好的家庭溝通模式，注重用對方能夠接受的方式表達自己的愿望。(1分)

　　(2)間接介入——針對環(huán)境：

　�、龠\用個案輔導方法幫助父母學習正確的育兒理念和教養(yǎng)方法，引導張麗夫婦認識到積極教育方式對孩子的影響，反思自己的教育方式。邀請父母協(xié)助管理、監(jiān)督孩子學習并布置任務。(1分)

　�、谘�請父母參加相關的教育講座。(1分)

　�、叟c老師溝通，得到老師的支持，幫助小雷補習功課并監(jiān)督其學習。同時，通過“結對子”、學習小組等方法建立朋輩支持系統(tǒng)。(1分)

　　解析：介入策略必須要分為直接和間接接入兩方面，每一個方面要回答出三點服務策略，如果把間接策略寫入了直接策略或把直接策略寫成了間接策略，則該條策略不能算分。

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