>>>2018年社會工作者《中級工作實務》沖刺練習匯總

　　【案例一】案例分析題

　　楊某，39歲，是一名普通的農(nóng)村婦女。與張某結婚已12年，生有兩個女兒、一個兒子。楊某一直在家務農(nóng)，操持家務;其丈夫張某是村里的醫(yī)生。種地和為人看病是家里僅有的經(jīng)濟來源。隨著孩子逐漸長大和生意越來越少，整個家庭的經(jīng)濟壓力越來越大。楊某十分勤勞，把家里收拾得井井有條，同時對幾個孩子照顧得無微不至。女兒十分懂事，為媽媽分擔家務，體諒媽媽的辛苦。楊某為人熱情大方，喜歡幫助村子里的人，受到村里人的夸贊，村里人也喜歡與楊某溝通并幫助她。

　　最近張某由于家庭壓力過大，開始酗酒。醉酒回家后都會打罵楊某，認為當時是因為楊某沒有生兒子才會要這么多孩子，還覺得楊某不能為自己分擔壓力。婆婆也因為此事經(jīng)常抱怨楊某，對其十分冷淡，婆媳關系不斷惡化。楊某感到十分難過，一直默默忍受。楊某偶爾會回娘家發(fā)牢騷，抱怨自己的丈夫。但是楊某的母親認為女人就應該聽從丈夫的一切，不能有怨言和不滿。但是身為教師的楊某的哥哥鼓勵楊某維護自己的權利，不能任由別人欺負。有一次，楊某實在忍受不了這種折磨和侮辱，開始反抗，罵了張某。張某就拿起身邊的刀子要砍楊某。幸好當時孩子把鄰居叫過來攔住了張某。楊某一直覺得這些事情很丟人，有種無力感，十分絕望，想過離婚甚至是自殺。但是由于舍不得孩子一直承受著這一切。鄰居們一直以來對張某的行為十分不滿和憤怒，同情楊某。但是“家家有本難念的經(jīng)”，鄰居也不好說什么。事實上，村子里還有其他女性與楊某有相同遭遇。最近村委會正在組織學習《婦女權益保障法》，社會工作者小周也聽到村里人對家庭暴力情況的反映，準備從不同層面為這些女性提供服務。

　　問題：

　　1.根據(jù)材料，楊某面臨的問題和需要是什么?

　　2.根據(jù)優(yōu)勢視角理論，楊某擁有哪些資源?

　　3.社會工作者小周準備采用性別視角的婦女社會工作方法，那么她應該如何為楊某提供服務?

　　解題思路：

　　1.楊某面臨的問題是：

　　(1)家庭經(jīng)濟壓力過大

　　(2)丈夫對其造成心理傷害、身體傷害

　　(3)婆媳關系不和諧

　　(4)楊某感到被侮辱，鄰居的知道讓其更覺丟人

　　楊某的需要是：

　　(1)保障人身安全的需要

　　(2)婆媳關系的調(diào)試和改善

　　(3)尊重和愛的需要

　　(4)心理支持的需要

　　(5)消除自殺念頭，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢

　　【案例二】案例分析題

　　在某市工讀學校甲班中，學生都是有過打群架、搶奪錢物、小偷小摸等不良行為的“問題”青少年。工讀學校的社會工作者對甲班情況進行分析后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都是獨生子女，自我管理能力差，在原來學校被看作是“差生”，成為老師和同學眼中討厭的對象。這些學生有江湖習氣，在自己的圈內(nèi)很講哥們兒義氣。工讀學校專業(yè)管理人員配備不足，規(guī)章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學校一再強調(diào)要樹立老師的“權威”，經(jīng)常懲罰學生，學生抵觸情緒很大�，F(xiàn)在，大多數(shù)學生都有自暴自棄的想法，有人經(jīng)常自嘲“我們就是社會的垃圾”，也有人認為“我們是社會的棄兒”。

　　社會工作者在評估了甲班學生的問題后，決定運用抗逆力理論開展服務以改變學生的現(xiàn)狀。

　　問題：

　　依據(jù)學校培養(yǎng)學生抗逆力的基本步驟，結合案例，設計相應的策略。

　　解題思路：

　　抗逆力是指個人面對生活逆境時，能夠理性地做出正向的、建設性的選擇方法和應對策略的能力。從構成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以及效能因素三部分組成。以下六個步驟是學校培養(yǎng)學生抗逆力的操作性環(huán)節(jié)。

　　(1)促進親社會聯(lián)結。

　　(2)建立清晰、明確的邊界。

　　(3)教授生活技能。

　　(4)提供關懷與支持。

　　(5)建立和表達高期望。

　　(6)提供機會，促進參與。

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