>>>2018年社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》沖刺練習(xí)匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.馬斯洛認(rèn)為，人的需求層次中最高層次的需要是( C )。
A.歸屬與愛的需要
B.安全需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.尊重的需要
2.小周自讀大學(xué)以來開始沉迷于電子游戲，每天逃課去網(wǎng)吧打游戲，甚至連續(xù)兩天不吃不喝，期末考試小周八門課中有六門不及格。根據(jù)( C )，這是一種異常行為。
A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律
B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值
C.行為適應(yīng)性
D.個(gè)體主觀體驗(yàn)
3.下列關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系的描述，不正確的是( D )。
A.人們要適應(yīng)環(huán)境
B.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類的行為產(chǎn)生影響
D.人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系是平衡性的
4.小明是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，今年19歲，他對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)很快，和同學(xué)相處融洽，對(duì)未來充滿信心。按照埃里克森的人類發(fā)展階段理論，小明將發(fā)展出( B )的美德。
A.能力
B.忠貞
C.關(guān)懷
D.智慧
5.人們普遍認(rèn)為，當(dāng)小孩子因打掃衛(wèi)生打掃得非常干凈而受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，小孩子的這種行為習(xí)慣會(huì)得到強(qiáng)化。這與( B )觀點(diǎn)相契合。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.行為主義理論
C.認(rèn)知行為理論
D.認(rèn)知發(fā)展理論
6.某社區(qū)社會(huì)工作者組織了老年人書畫比賽和青少年學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)，讓居民加強(qiáng)了溝通與交往，這種方法屬于地區(qū)發(fā)展模式的( A )實(shí)施策略。
A.促進(jìn)居民之間的交流
B.團(tuán)結(jié)鄰里
C.社區(qū)教育
D.社區(qū)參與
7.社會(huì)策劃模式假設(shè)在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，要達(dá)到社區(qū)變遷，必須依靠( B )。
A.居民參與
B.專業(yè)人員和專業(yè)技術(shù)
C.社區(qū)評(píng)估
D.社會(huì)行動(dòng)
8.社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者收集資料，進(jìn)行社區(qū)分析及社區(qū)診斷，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)服務(wù)進(jìn)行策劃，組織運(yùn)作與評(píng)估時(shí)所扮演的角色是( D )。
A.方案實(shí)施者
B.調(diào)查者
C.使能者
D.技術(shù)專家
9.社區(qū)工作者小王在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)觀察到，李芳在決定要不要舉辦一個(gè)活動(dòng)時(shí)起著關(guān)鍵作用，并且缺了李芳的參與活動(dòng)就沒了趣味。小王的這種觀察屬于對(duì)社區(qū)( B )的分析。
A.人口狀況
B.權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.文化特色
D.社區(qū)資源
10.按照社區(qū)資源的歸屬，可將社區(qū)資源分為( B )。
A.人力資源、物力資源、財(cái)力資源
B.正式資源、非正式資源
C.社區(qū)內(nèi)部資源、社區(qū)外部資源
D.物質(zhì)資源、非物質(zhì)資源
二、多項(xiàng)選擇題
1.80歲的老李有3個(gè)兒子和1個(gè)女兒。5年前老伴兒過世后，老李的身體每況愈下，健康狀況堪憂，無法勞動(dòng)，被安排輪流在幾個(gè)孩子家生活。最近，老李不想再“流動(dòng)”下去，就和女兒商議，在她家安度晚年，并把自己的房子留給女兒。三個(gè)兒子得知此事后，紛紛與父親翻臉。老李面臨的主要問題包括( BCDE )。
A.經(jīng)濟(jì)困難
B.無用感
C.疾病問題
D.合法權(quán)益受損
E.孤獨(dú)感
2.在認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則中，關(guān)于助人目標(biāo)的原則包括( ACD )。
A.修正不理性的自我對(duì)話
B.尊重個(gè)人的自主決定和信念
C.加強(qiáng)解決問題和決策的能力
D.加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力
E.注意服務(wù)對(duì)象的差異性
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