2013河南教師資格考試中學教育學考點預測第六章

　　第三節(jié) 我國的現(xiàn)代學制

　　(三)壬戌學制

　　1912年，全國教育聯(lián)合會頒布了“壬戌學制”——又稱“新學制”或“六三三學制”.以美國學制為藍本。小學六年，初中三年，高中三年。該學制明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。此后，國民黨政府于l928年就學制作了些修改.但基本上繼承了“壬戌學制’.并一直沿用到全國解放初期。

　　(四)建國初期學制改革

　　1.1951年。頒布《關于學制改革的決定》

　　1951年10月1日，新中國政務院公布了《關于學制改革的決定》，標志著我國學制發(fā)展到了一個新階段。這個學制包括幼兒園到大學的完整體系。學制分為四段六級：幼兒教育四年.幼兒園收3。7歲的幼兒;初等教育五年，包括兒童和成人的初等教育。兒童初等教育7歲入學，年限5年，施以全面的基礎教育;中等教育六年，包括中學、業(yè)余工農速成中學、業(yè)余學校、中等專業(yè)學校：高等教育二到五年，包括大學、專門學院和�？茖W校，各種政治學校和政治訓練班。

　　2.1958年。頒布《關于教育工作的指示》

　　1958年9月，中共中央和國務院又頒布了《關于教育工作的指示》，其主要目的是“為了多快好省 地發(fā)展教育事業(yè)，必須動員一切積極因素”。該指示提出了學制改革的“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”.“六個并舉”的具體辦學原則。

　　此后，各地先后進行全國小學五年一貫制;中小學“五二二制”、“五三二制”;小學和初中“五四制”、“九年一貫”等教育實踐。

　　(五)改革開放新時期的學制改革

　　1.1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》

　　2.1993年.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　3.1995年�！吨腥A人民共和國教育法》，以法律的形式規(guī)定了我國的基本教育制度

　　4.1999年，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》

　　有關教育制度的主要內容是：明確基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲(簡稱“兩基”)是全面推進素質教育的基礎.是教育工作的“重中之重”。

　　5.2001年.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》

　　有關教育制度的內容有：堅持將普及九年義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的“重中之重”：在國家扶貧開發(fā)工作重點縣等農村貧困義務教育階段，實行“一費制”收費制度。

　　第五，對于普通中學，尤其是普通高中，注意按四種模式進行規(guī)劃：有基礎有條件的學�？梢赞k成以升學預備教育為主的學校：大部分普通高中通過分流，辦成兼有升學預備教育和就業(yè)預備教育的學校，少部分學校辦成以就業(yè)預備教育為主的學校，還可以舉辦少量特色學校。

　　(三)穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內涵發(fā)展為主的道路

　　在今后一段時間內，高等教育改革重在擴大規(guī)模。優(yōu)化結構，提高質量。高等教育的結構調整.一是層次結構的調整，即在發(fā)展本科教育的同時，大力發(fā)展地區(qū)性�？平逃�.擴大研究生培養(yǎng)數(shù)量，同時明確各類學校的分工，保證不同層次人才的培養(yǎng)規(guī)格、質量和特色。二是科類結構的調整。即調整各類專業(yè)人才的培養(yǎng)比例，穩(wěn)定基礎學科的規(guī)模，注重發(fā)展新興學科和邊緣學科.重點發(fā)展應用學科.減少專門學院.增加綜合性大學。

　　(四)重視成人教育、發(fā)展終身教育

　　第一.學歷教育與非學歷教育要結合起來：

　　第二.發(fā)展規(guī)模與提高質量要結合起來：

　　第三.提高中間與擴展兩頭結合。所謂“提高中間”，即指提高�？坪捅究茖哟蔚慕逃�質量和辦學效益，“擴展兩頭”指一頭向初、中等職業(yè)技術教育延伸，一頭向研究生層次延伸。