命題點(diǎn)2：幼兒感覺(jué)的發(fā)展
命題點(diǎn)2.1感覺(jué)概述
1.感覺(jué)的概念
感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。如講臺(tái)，它具有色、形、涼、滑、硬等屬性，這些個(gè)別屬性在我們頭腦中的反映，就是感覺(jué)。感覺(jué)除了反映客觀事物的個(gè)別屬性(如顏色、聲音、味道、氣味、溫度等)，也反映我們機(jī)體各部分的運(yùn)動(dòng)情況和狀態(tài)。如我們可以感覺(jué)到身體的姿勢(shì)，四肢的運(yùn)動(dòng)，以及自身的不舒服等。
2.感覺(jué)的種類
1)外部感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚感覺(jué);
2)內(nèi)部感覺(jué)：肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、平衡感覺(jué)、內(nèi)臟感覺(jué)。
命題點(diǎn)2.2幼兒感覺(jué)的發(fā)展
1.視覺(jué)
(1)視敏度
視敏度即視覺(jué)敏銳度，是指人分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是人通常所稱的視力。有人認(rèn)為，年齡越小，視力越好，此話對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，并非如此。對(duì)4～7歲幼兒視敏度進(jìn)行調(diào)查，測(cè)量幼兒能看出某同一圓形圖上缺口所需的平均距離。不同年齡的幼兒，結(jié)果是不同的：4～5歲幼兒平均距離為2.10 m;5～6歲則為2.70 m;6～7歲則為3 m�？梢�(jiàn)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)敏銳度也在不斷提高，但發(fā)展速度不是均衡的。5～6歲與6～7歲的幼兒視敏度水平比較接近，而4～5歲與5～6歲幼兒的視敏度水平相差很大。
(2)顏色視覺(jué)
據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，幼兒的顏色視覺(jué)發(fā)展有如下特點(diǎn)：
幼兒初期(3～4歲)已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)，往往較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱。
幼兒中期(4～5歲)，大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色和近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱。
幼兒晚期(5～6歲)，不僅識(shí)顏色，而且在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。
2.聽(tīng)覺(jué)
(1)聽(tīng)覺(jué)感受性
聽(tīng)覺(jué)感受性包括聽(tīng)覺(jué)的絕對(duì)感受性和差別感受性。絕對(duì)感受性是指分辨最小聲音的能力，差別感受性則指分辨不同聲音的最小差別的能力。
幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異。有的幼兒感受性高些，有的則低些。這種個(gè)別差異并非天生不變，實(shí)際上，幼兒的聽(tīng)覺(jué)是在生活條件和教育影響不斷發(fā)展的，聽(tīng)覺(jué)感受性隨年齡增長(zhǎng)而不斷完善。據(jù)研究，兒童在12～13歲以前，聽(tīng)覺(jué)感受性一直在增長(zhǎng)，8歲比6歲兒童的聽(tīng)覺(jué)感受性幾乎增加一倍。
(2)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)
幼兒辨別語(yǔ)音是在言語(yǔ)交際過(guò)程中發(fā)展和完善起來(lái)的。幼兒中期可以辨別語(yǔ)音的微小差別，到幼兒晚期，幾乎可以毫無(wú)困難地辨別本族語(yǔ)言包含的各種語(yǔ)音。
教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷，尤其注意“重聽(tīng)”現(xiàn)象�！爸芈�(tīng)”是指有些幼兒雖然對(duì)別人所說(shuō)的話聽(tīng)得不清楚，不完全，但是他們常常能根據(jù)說(shuō)話者的面部表情、嘴唇的動(dòng)作及當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境，正確地猜到別人所說(shuō)的內(nèi)容。這種現(xiàn)象往往為人們所疏忽，但“重聽(tīng)”對(duì)幼兒言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和智力的發(fā)展都帶來(lái)危害，應(yīng)引起人們的重視。
3.觸覺(jué)
觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。嬰幼兒的觸覺(jué)主要有兩種形式：口腔探索和手的探索。
(1)口腔探索
1歲前，尤其是手的活動(dòng)形成之前，口腔探索實(shí)質(zhì)上是嬰幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。
(2)手的探索
真正的手的探索活動(dòng)大約出現(xiàn)在嬰兒出生5個(gè)月左右，而眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)，使嬰兒手的探索活動(dòng)更加準(zhǔn)確。積極主動(dòng)地觸覺(jué)探索是在嬰兒7個(gè)月左右發(fā)生的。手的探索是繼口腔探索之后嬰幼兒的重要的學(xué)習(xí)方式。
命題點(diǎn)2.3感覺(jué)的規(guī)律
1.適應(yīng)現(xiàn)象
感覺(jué)是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫作適應(yīng)現(xiàn)象。在寒冷的冬季，我們剛進(jìn)入幼兒園活動(dòng)室，有時(shí)會(huì)聞到一股空氣污濁的氣味，而長(zhǎng)時(shí)間在活動(dòng)室內(nèi)就不會(huì)感覺(jué)到空氣污濁。
2.對(duì)比現(xiàn)象
統(tǒng)—分析器的各種感覺(jué)會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫作感覺(jué)的對(duì)比。感覺(jué)的對(duì)比分為先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比兩種。先后對(duì)比是同—分析器所產(chǎn)生的前一感覺(jué)和后一感覺(jué)之間的相互作用，例如為幼兒準(zhǔn)備膳食要考慮味覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)比是同—分析器同時(shí)產(chǎn)生的各種感覺(jué)之間的相互作用。例如，灰色的圖形放在白色的背景上，就顯得比較暗，而放在黑色的背景上就顯得亮一些。教師在制作和使用直觀器具時(shí)，掌握對(duì)比現(xiàn)象的規(guī)律，對(duì)提高幼兒感受性具有重要意義。
3.聯(lián)覺(jué)
一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。
4.感覺(jué)的補(bǔ)償作用
某種感覺(jué)缺失后由其他感覺(jué)加以彌補(bǔ)的現(xiàn)象。比如盲人的聽(tīng)力一般都特別靈敏。
相關(guān)推薦：
2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 《幼兒保教知識(shí)》全真卷匯總
2016教師資格《幼兒保教知識(shí)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 《幼兒園綜合素質(zhì)》考點(diǎn)匯總
2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》各類試題匯總 | 《幼兒保教知識(shí)》各類試題匯總
| 
