2011四川教師資格考試心理學(xué)A級(jí)沖刺題及答案(10)

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

　　答：(1)做可能獲得成功的事;

　　(2)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望心理;

　　(3)使學(xué)生產(chǎn)生愉快感;

　　(4)進(jìn)行難度適中的教學(xué);

　　(5)教學(xué)要保持新鮮感。

　　2.學(xué)生心目中的理想教師具備哪些特征?

　　答：(1)公正正直;

　　(2)關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生;

　　(3)情緒穩(wěn)定，不隨意發(fā)怒，不苛求、諷刺學(xué)生;

　　(4)除有學(xué)識(shí)之外，還有良好的教學(xué)方法，有崇高的理想;

　　(5)沒(méi)有不良習(xí)慣，如隨地吐痰、口沫橫飛、衣冠不整、表情過(guò)度等。

　　3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。

　　答：(1)學(xué)校教育能充分利用兒童的遺傳素質(zhì)，對(duì)其心理發(fā)展施加積極影響;

　　(2)學(xué)校教育和社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是有選擇的;

　　(3)學(xué)校教育能影響兒童心理發(fā)展的方向和水平。

　　4.簡(jiǎn)述加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)和程序。

　　答：加涅關(guān)于指導(dǎo)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)如下：

　　(1)教學(xué)就是要教大量有組織的系統(tǒng)化的知識(shí);

　　(2)認(rèn)為教思維方法，指導(dǎo)學(xué)生“如何想”，并不能養(yǎng)成能力，必須通過(guò)大量有組織的知識(shí)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)能力;

　　(3)教學(xué)必須給學(xué)生充分的指導(dǎo)，沿著規(guī)定的程序進(jìn)行。加涅提出的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的程序如下：

　　(1)引起動(dòng)機(jī)：指誘發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生力求達(dá)到某種目標(biāo)，并因達(dá)到目標(biāo)而獲得某種方式報(bào)酬。

　　(2)理解：包括注意和感知學(xué)習(xí)材料，對(duì)事物的分化和類化

　　(3)獲得：主要指信息的編碼和識(shí)記。

　　(4)保持：把已經(jīng)識(shí)記(編碼)的要記憶的事物儲(chǔ)存在神經(jīng)系統(tǒng)里。

　　(5)記憶：即對(duì)保持內(nèi)容的恢復(fù)。

　　(6)概括：指已經(jīng)學(xué)到的材料的恢復(fù)后能在與最初的學(xué)習(xí)環(huán)境不同的情境和不同范圍內(nèi)的應(yīng)用。

　　(7)作業(yè)：即以一種可觀察到的行為的形式將學(xué)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)。

　　(8)反饋：包括由學(xué)生自身提供的反饋和由教師提供的人為強(qiáng)化。

　　四、論述題

　　1.試述影響有意義遺忘的主要因素。

　　(1)學(xué)習(xí)階段的因素：

　�、僭�有的認(rèn)知;

　　②學(xué)習(xí)的態(tài)度;

　�、蹖W(xué)習(xí)者的個(gè)性;

　　④學(xué)習(xí)的速度和方法。

　　(2)保持階段的影響因素：

　�、賹W(xué)習(xí)的穩(wěn)定和清晰性;

　　②新舊知識(shí)聯(lián)系非人為性;

　�、坌屡f知識(shí)的聯(lián)結(jié)方式。

　　(3)再現(xiàn)階段的影響因素：

　�、偾榫�(是再認(rèn)還是回憶);

　�、趯W(xué)習(xí)者再現(xiàn)時(shí)的態(tài)度。

　　2.試述教師應(yīng)如何幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)效率?

　　為幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)效率，應(yīng)教會(huì)小學(xué)兒童練習(xí)的基本策略，這些策略主要有：

　　(1)明確練習(xí)的目的和要求;

　　(2)創(chuàng)設(shè)有效的練習(xí)情境;

　　(3)注意練習(xí)任務(wù)的同一與變化;

　　(4)安排相應(yīng)的練習(xí)類型;

　　(5)提供必要的重復(fù)次數(shù);

　　(6)重視重復(fù)與回憶的結(jié)合;

　　(7)先求正確，后求迅速;

　　(8)完整、及時(shí)地反饋。

　　五、案例分析題

　　【解析】

　　解析：運(yùn)用啟發(fā)性原則和談話法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在太陽(yáng)蒸發(fā)下化為水蒸汽飄浮在風(fēng)中，有水汽的空氣要比沙漠中干燥的空氣要和濕潤(rùn)，駱駝的嗅覺(jué)相對(duì)敏感，在比較中知道水汽的存在，并沿著水汽飄來(lái)的方向找到水源。

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