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一、選擇題
1.A解析:桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)。心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)原理相一致。
2.A解析:見課本的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。
3.A解析:見課本的學(xué)習(xí)遷移的定義。
4.B解析:最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是艾賓浩斯。
5.B解析:見學(xué)習(xí)策略的含義。
6.B解析:見態(tài)度的認(rèn)知成分的定義。
7.B解析:強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。
8.A解析:研究表明,學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響。
9.A解析:見標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的定義。
10.C解析:教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
11.A解析:見課堂氣氛的含義。
12.A解析:見一種量值的含義。
13.A解析:群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致,并為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。
14.C解析:見恐怖癥的含義。
15.A解析:見智力技能的含義。
二、名詞解釋
1.教學(xué)過程:指支持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)事件的順序組合。
2.自然實(shí)驗(yàn)法:是在學(xué)校教育的實(shí)際情況下按照研究的目的而控制和變更某些條件,以觀察被試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)。
3.集體授課:老師通過自己講授把學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給一個(gè)班的學(xué)生。
4.學(xué)習(xí)目的:是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果。
5.起點(diǎn)行為:指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)技能開始前的狀況,即準(zhǔn)備狀況。
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