2012年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　2.C

　　【解析】各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。

　　3.D

　　【解析】學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

　　4.D

　　【解析】本題考查學(xué)習(xí)期待。

　　5.B

　　【解析】具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

　　6.B

　　【解析】教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

　　7.D

　　【解析】練習(xí)是技能形成的基本途徑。

　　8.B

　　【解析】見(jiàn)學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　9.C

　　【解析】?jī)和?2歲～12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲);(2)權(quán)威階段(6～8歲);(3)可逆階段(8～10歲);(4)公正階段(11～12歲)。

　　10.C

　　【解析】根據(jù)柯?tīng)柌�格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

　　11.C

　　【解析】考試焦慮是學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)。

　　12.C

　　【解析】?jī)和�多�?dòng)癥的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

　　13.A

　　【解析】教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

　　14.C

　　【解析】知識(shí)指對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過(guò)程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過(guò)程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　15.B

　　【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

　　16.A

　　【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

　　17.C

　　【解析】最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。

　　18.D

　　【解析】能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的重要標(biāo)志。

　　19.B

　　【解析】知識(shí)是教師生存的基石。沒(méi)有深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，就無(wú)法勝任教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

　　20.D

　　【解析】教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是教師職業(yè)道德的核心。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.AB

　　【解析】教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

　　2.ABCD

　　【解析】見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

　　3.ABC

　　【解析】智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

　　4.ABC

　　【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

　　5.ABC

　　【解析】見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。

　　6.CD

　　【解析】常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

　　7.ABCD

　　【解析】元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí)。

　　8.ACD

　　【解析】任何問(wèn)題都有三個(gè)基本成分：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。

　　9.AD

　　【解析】創(chuàng)造性問(wèn)題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)發(fā)展新方法、新程序等來(lái)解決無(wú)結(jié)構(gòu)的、無(wú)固定答案的問(wèn)題。

　　10.CDE

　　【解析】個(gè)人求知欲望強(qiáng)、活動(dòng)積極性高、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　三、填空題

　　1.物理2.預(yù)測(cè)和評(píng)判　監(jiān)視和分析3.教學(xué)媒體4.避免失敗的動(dòng)機(jī)5.自我中心論

　　6.行為　人本7.編簡(jiǎn)8.一覽表　雙向表9.對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念

　　10.表面特征　深層特征　深層特征

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