2012山東《中學教育心理學》全真模擬試題及答案(2)

　　16.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為(　)。

　　A.直覺的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.倫理的道德情感

　　D.形象的道德情感

　　E.表象的道德情感

　　17.頭腦風暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則有(　)。

　　A.暢所欲言

　　B.鼓勵標新立異

　　C.鼓勵多種想法

　　D.鼓勵提出改進意見

　　E.對所提出的方案暫不作評價或判斷

　　18.教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在 塑造創(chuàng)造性的個性時要注意(　)。

　　A.解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　B.保護學生的好奇心

　　C.鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)新精神

　　D.給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　E.激發(fā)學生的學習動機

　　19.與長遠目標相聯(lián)系的一類動機，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為(　)。

　　A.直接的近景性動機

　　B.間接的近景性動機

　　C.遠景性動機

　　D.直接的遠景性動機

　　E.間接的遠景性動機

　　20.有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得 起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于(　)。

　　A.直接的近景性動機

　　B.間接的近景性動機

　　C.直接的遠景性動機

　　D.間接的遠景性動機

　　E.志向性動機

　　21.馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有(　)。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬和愛的需要

　　D.尊重的需要

　　E.認知需要

　　22.不屬于元認知策略的是(　)。

　　A.計劃策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.監(jiān)控策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　E.精細加工策略

　　23.學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，幫助記憶的方法稱為(　)。

　　A.語義聯(lián)想

　　B.視覺想象

　　C.關(guān)鍵詞法

　　D.諧音聯(lián)想法

　　E.位置記憶法

　　24.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進行分類，則遷移可以分為(　)。

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.一般遷移

　　D.特殊遷移

　　E.水平遷移

　　25.英語學習中，當學完單詞“eye”(眼睛)后，再學習“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生(　)。

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.一般遷移

　　D.特殊遷移

　　E.水平遷移

　　26.心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學會調(diào)試;二是(　)。

　　A.行為矯正

　　B.學會適應(yīng)

　　C.尋求發(fā)展

　　D.克服障礙

　　E.觀念矯正

　　27.在教師的人格特征中，對教學效果有顯著影響的是(　)。

　　A.教師的熱心和同情心

　　B.思維的條理化

　　C.思維的邏輯化

　　D.教師的口頭表達能力

　　E.富于激勵和想象的傾向性

　　28.布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中精辟地總結(jié)了教育心理學80年代以來的研究成果，認為主要表現(xiàn)在(　)。

　　A.實驗研究

　　B.主動性研究

　　C.反思性研究

　　D.合作性研究

　　E.社會文化研究

　　29.根據(jù)加涅的觀點，下列屬于智慧技能的是(　)。

　　A.辨別

　　B.概念

　　C.規(guī)則

　　D.高級規(guī)則

　　E.程序

　　30.下列強化程式屬于延緩式強化的是(　)。

　　A.定時距式

　　B.變時距式

　　C.定比率式

　　D.變比率式

　　E.連續(xù)強化

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