2012教師資格考試教育學(xué)章節(jié)練習(xí)卷與答案：第八章

　　一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案.答錯(cuò)、不答或多答均不得分)

　　1.考試的核心環(huán)節(jié)是()

　　A.選擇題型

　　B.命題

　　C.確定評(píng)分方法

　　D.閱卷

　　2.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的()

　　A.信度

　　B.難度

　　C.區(qū)分度

　　D.效度

　　3.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()

　　A.1856年

　　B.1860年

　　C.1862年

　　D.1866年

　　4.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.班級(jí)授課制

　　C.復(fù)式教學(xué)

　　D.小組教學(xué)

　　5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

　　A.備好課

　　B.上好課

　　C.作業(yè)的檢查與批改

　　D.課外輔導(dǎo)

　　6.一份教案的核心是()

　　A.提出教學(xué)目的

　　B.選擇教學(xué)方法

　　C.涉及教學(xué)進(jìn)程

　　D.規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容

　　7.通常的課堂教學(xué)采用()方式。

　　A.講演

　　B.講解

　　C.討論

　　D.講授

　　8.難題提供了試題的()信息。

　　A.錯(cuò)誤率

　　B.通過(guò)率

　　C.平均通過(guò)率

　　D.平均錯(cuò)誤率

　　二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)

　　1.以下做法屬于外部分組的有()

　　A.按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組

　　B.興趣分組

　　C.能力分組

　　D.學(xué)科能力分組

　　E.班內(nèi)分組

　　2.備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()

　　A.鉆研教材

　　B.了解學(xué)生

　　C.課外輔導(dǎo)

　　D.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　3.在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.班級(jí)授課制

　　C.分組教學(xué)

　　D.道爾頓制

　　E.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　4.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi)，可分為()

　　A.新授課

　　B.實(shí)驗(yàn)課

　　C.鞏固課

　　D.練習(xí)課

　　E.演示課

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)

　　1.教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和______的能力。

　　2.根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的各類(lèi)，其中一種是將課分為新授課、______、技能課和______。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教學(xué)策略研究的核心。目前認(rèn)為主要有兩條途徑，即______和問(wèn)題化策略。

　　4.鉆研教材包括鉆研______、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。

　　四、名詞解釋

　　1.教學(xué)策略

　　2.教學(xué)組織形式

　　3.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。

　　2.教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?

　　六、論述題

　　試論述教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么?)如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)?

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B考試分為三階段，核心是命題。

　　2.【精析】D理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。

　　3.【精析】C我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在1862年。

　　4.【精析】A個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

　　5.【精析】B提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

　　6.【精析】C一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。

　　7.【精析】B通常的課堂教學(xué)采用講解方式。

　　8.【精析】C難題提供了試題的平均通過(guò)率信息。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】BC外部分組是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)興趣來(lái)分組。

　　2.【精析】ABD由教學(xué)基本程序部分可知。

　　3.【精析】ABCDE教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)、道爾頓制和設(shè)計(jì)教學(xué)法。

　　4.【精析】BDE課的種類(lèi)可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授予鞏固均是教學(xué)任務(wù)。

　　三、填空題

　　1.自評(píng)

　　2.鞏固課檢查課

　　3.結(jié)構(gòu)化策略

　　4.教學(xué)大綱

　　四、名詞解釋

　　1.教學(xué)策略：為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。

　　2.教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

　　3.設(shè)計(jì)教學(xué)法：就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.(1)綜合型。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

　　(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。

　　(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜。的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。

　　2.(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性;

　　(2)作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度;

　　(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間;

　　(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

　　六、論述題

　　上好一堂課的要求：

　　(1)目標(biāo)明確指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等。也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(2)內(nèi)容正確。是指教帥教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時(shí)加以糾正。

　　(3)方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。

　　(4)表達(dá)清晰。是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語(yǔ)表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語(yǔ)言要流暢、生動(dòng)、明白易懂;板書(shū)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。

　　(5)組織嚴(yán)密。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)渡自然，課堂秩序良好。

　　(6)氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量從以下幾方面人手。

　　(1)教學(xué)目標(biāo)的完成情況;(2)學(xué)生的課堂參與;(3)。內(nèi)容安排;(4)教學(xué)方法;(5)語(yǔ)言表達(dá);(6)教學(xué)原則。