2012年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(3)

　　四、簡答題

　　35.【答案要點】

　　啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。

　　(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。

　　36.【答案要點】

　　(1)學(xué)校教育能夠按社會要求對個體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　37.【答案要點】

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

　　38.【答案要點】

　　教學(xué)計劃主要由教學(xué)計劃設(shè)計的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配、考試考查制度和實施要求構(gòu)成。

　　39.【答案要點】

　　班主任在班級管理中的地位與作用：

　　(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標和班級的現(xiàn)實發(fā)展水平，確立班級建設(shè)的目標。

　　(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。

　　五、論述題

　　40.【答案要點】

　　(1)教學(xué)認識是學(xué)生的認識，學(xué)生是教學(xué)認識中的主體;

　　(2)教學(xué)認識是間接性的認識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認識成果，主要表現(xiàn)為書本知識;

　　(3)教學(xué)認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識，在教學(xué)活動中，學(xué)生的認識是在教師的指導(dǎo)下進行的;

　　(4)教學(xué)認識是教育性的認識，學(xué)生在認識中不僅掌握知識，而且他們的各種情感、

　　態(tài)度、價值觀等也經(jīng)歷著變化。

　　依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：

　　(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認識水平，不應(yīng)該從成人的認識水平出發(fā)去進行教學(xué)：

　　(2)由于是間接性知識，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際：

　　(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認識，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;

　　(4)由于是教育性的認識，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。