2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案二

　　三、判斷題(本題共20小題。每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1.道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。 (　　)

　　2.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。 (　　)

　　3.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開始。 (　　)

　　4.道德情感對道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。 (　　)

　　5.認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 (　　)

　　6.研究者認(rèn)為，直覺思維是創(chuàng)造性思維的核心。 (　　)

　　7.波斯納提出的教師成長公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。 (　　)

　　8.社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù);教師職業(yè)道德的基本原則是忠 誠于人民的教育事業(yè)。 (　　)

　　9.銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。 (　　)

　　10.教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。 (　　)

　　11.所有教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。 (　　)

　　12.教學(xué)演示技能即對儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。 (　　)

　　13.教師在教學(xué)中對變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。 (　　)

　　14.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先需要我們教會(huì)學(xué)生審丑。 (　　)

　　15.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。 (　　)

　　16.為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。 (　　)

　　17.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。 (　　)

　　18.暗示教學(xué)方法的核心就是教師問接地告訴學(xué)生怎么做。 (　　)

　　19.“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。 (　　)

　　20.激勵(lì)性評價(jià)的關(guān)鍵在于評價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)。 (　　)

　　四、簡答題(本題共6小題。每小題6分。共36分)

　　1.簡述教學(xué)策略的基本特征和主要類型。

　　2.簡述課程評價(jià)的主要模式。

　　3.怎樣合理地組織復(fù)習(xí)?

　　4.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何促進(jìn)遷移?

　　5.文字板書有哪些形式?

　　6.簡述學(xué)生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法主要有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小張以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)順利分配到某高級(jí)中學(xué)任教。在教學(xué)過程中，他利用在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)在較短時(shí)間內(nèi)就掌握了高中的教學(xué)方法，他所講的課深受學(xué)生喜愛。但小張上課時(shí)最難以忍受的是個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽課。他想起自己在中學(xué)、大學(xué)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課的勁頭，就時(shí)常對個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生采取不許進(jìn)教室，甚至罰站等方式來懲罰他們。

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小張的做法進(jìn)行分析。

　　2.某市初中制作校服，每套200元。學(xué)校要求學(xué)生自愿訂購。學(xué)生甲非常喜歡學(xué)校的校服，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，擔(dān)心父母不同意購買，便向班主任朱老師提出借款購校服，朱老師當(dāng)即答應(yīng)借200元給甲。但甲領(lǐng)到校服后遲遲不向朱老師還款。朱老師找到甲父母要求他們替兒子還款，但甲父母以不知此事為由拒絕還款。最終這起糾紛在校長的調(diào)解下才得到解決。

　　在這起糾紛中，班主任朱老師有什么不妥之處?為什么?

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13，第3小題12分，共38分)

　　1.試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化條件。

　　2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　3.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人�！闭埬銖呐囵B(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬ι鲜觥八膫�(gè)學(xué)會(huì)”的理解。

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