2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案二

　　一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

　　1.B 2.A 3.D 4.B 5.D 6，C 7.B 8.A 9.D 10.B11.D 12.B13.B14.B15.A 16.D

　　17.C 18.B 19.C 20.D

　　二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

　　1.ACD 2.ABE 3.ABCE 4.ACD 5.ACE 6.BCE 7.ABCDE 8.ABD 9.CDE 10.AB

　　三、判斷題(20×1分)

　　1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.× 11.×12.√13.× 14.×15.√

　　16.√17.√18.×19.√20.√

　　四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

　　1.【答案要點(diǎn)】教學(xué)策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性;教學(xué)策略的主要類型：內(nèi)容型策略、方法型策略、形式型策略、綜合型策略。

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，是在“泰勒原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。(2)目的游離評(píng)價(jià)模式：美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來(lái)的。(3)背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式。

　　3.【答案要點(diǎn)】(I)及時(shí)復(fù)習(xí)。(2)分散復(fù)習(xí)。(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。

　　4.【答案要點(diǎn)】(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

　　5.【答案要點(diǎn)】文字板書的形式有：(1)綱要式板書。(2)語(yǔ)詞式板書。(3)表格式板書。(4)線索式板書。(5)演算式板書。

　　6.【答案要點(diǎn)】學(xué)生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法：

　　(1)豐富學(xué)生有關(guān)的道德觀念，并使這種道德觀念與各種情緒體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。(2)利用具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生道德情感的共鳴。(3)在具體情感的基礎(chǔ)上闡明道德概念，道德理念，使學(xué)生的道德體驗(yàn)不斷概括、不斷深化。(4)在道德情感的培養(yǎng)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)控自己情緒的能力，要注意在培養(yǎng)品德時(shí)出現(xiàn)的情緒障礙，并設(shè)法加以消除。(5)重視教師情感的感化作用。

　　五、案例分析題(2×8分)

　　1.【答案要點(diǎn)】首先，張老師能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意進(jìn)取的作風(fēng)是符合教師職業(yè)道德規(guī)范的。但是，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生采取不許迸教室、甚至罰站的方式是不符合教師職業(yè)道德的。教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做到寬嚴(yán)有度，另外，張老師也違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范，老師沒(méi)有權(quán)利不讓學(xué)生聽(tīng)課，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。

　　2.【答案要點(diǎn)】班主任的這種做法不妥。(1)學(xué)生甲是限制行為能力入，且沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。(2)按照《民法通則》第十二條規(guī)定，學(xué)生甲可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。(3)班主任在學(xué)生甲提出借款事宜時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其是否具有民事行為能力，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意方可辦理借款事宜。

　　六、論述題(2×13+12分)

　　1�！敬鸢敢�點(diǎn)】(一)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。(3)了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

　　(二)教育專業(yè)素養(yǎng)：(1)具有先進(jìn)的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。所謂問(wèn)題情景，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。①耶克斯一多德森定律。中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。②對(duì)教學(xué)的啟示。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。①反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略;另一方面學(xué)習(xí)者為了取得良好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增加了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。②獎(jiǎng)懲適度。獎(jiǎng)懲使用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生消極作用。(4)正確指導(dǎo)歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。①歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。②歸因方式的不同對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際意義。

　　3.【答案要點(diǎn)】“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣理解：(1)“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營(yíng)理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書育人工作中應(yīng)當(dāng)始終遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自已的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會(huì)的主人。(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作。這是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共處的能力。(5)學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過(guò)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人是相互聯(lián)系、相互滲透、不可分割的整體。是新時(shí)期教書育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。

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