第 1 頁(yè):一、單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):二、簡(jiǎn)答題 |
第 3 頁(yè):三、材料分析題 |
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)
第1題 在我國(guó)教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )。
A.明朝
B.中華民國(guó)
C.中華人民共和國(guó)
D.清朝
【正確答案】:D 試題解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀”。
【名師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》,設(shè)定初等小學(xué),并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。
第2題 以學(xué)生發(fā)展為本的課程,要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和( )研究的基礎(chǔ)之上,把學(xué)生的發(fā)展作為課程開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)和初目標(biāo)。
A.課程學(xué)
B.社會(huì)科學(xué)
C.教育學(xué)
D.教育心理學(xué)
【正確答案】:C 試題解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”。
【名師詳解】以學(xué)生發(fā)展為本的課程,要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上,把學(xué)生的發(fā)展作為課程開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)和初目標(biāo)。
第3題 將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素,指的是歸因于( )。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
【正確答案】:C 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“韋納的歸因理論”。.
【名師詳解】根據(jù)韋納的歸因理論,任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定因素,能力是內(nèi)部的穩(wěn)定因素,運(yùn)氣是外部的不穩(wěn)定因素,努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素。
第4題 某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課,學(xué)生要求逐字解釋,老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法,并以參考書(shū)為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論,課代表說(shuō):“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋,有分歧是允許的!边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的( )。
A.單向性
B.雙向性
C.多向性
D.成員性
【正確答案】:C 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析”。
【名師詳解】教學(xué)互動(dòng)方式的多向性有利于發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和合作探究的精神。
第5題 下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是( )。
A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改
C.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)
【正確答案】:B 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵”。
【名師詳解】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過(guò)程。教案設(shè)計(jì)要靈活多樣,注重實(shí)效:同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在同一時(shí)期,不同的教師設(shè)計(jì)的教案形式可以不同;同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在不同時(shí)期,同一個(gè)教師設(shè)計(jì)的教案也會(huì)不同;每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)方法和風(fēng)格,只求基本部分相同,不求完全相同。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中,學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。故本題選B。
第6題 不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是( )。
A.打掃校園
B.植樹(shù)造林
C.擁軍優(yōu)屬
D.幫老助殘
【正確答案】:A 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“社會(huì)公益勞動(dòng)”。
【名師詳解】社會(huì)公益活動(dòng)是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)和支援服務(wù)活動(dòng)。植樹(shù)造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會(huì)公益活動(dòng)的特點(diǎn),而打掃校園則不符合社會(huì)公益活動(dòng)“服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)”的特點(diǎn)。故本題正確答案為A。
第7題 小敏是班上的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)一直非常努力,成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上,她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算題,半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái),正著急時(shí),忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在說(shuō)自己吧,然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后,小敏很在意別人說(shuō)她什么,而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己,非常難受,后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占據(jù),亂糟糟的,頭都快炸了。你認(rèn)為,小敏的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的( )。
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.強(qiáng)迫癥
D.抑郁癥
【正確答案】:C 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理學(xué)中強(qiáng)迫癥的相關(guān)知識(shí)”。
【名師詳解】強(qiáng)迫癥又稱為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥,或稱為強(qiáng)迫性障礙,它是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)癥,其特點(diǎn)為有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存,兩者強(qiáng)烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當(dāng)腦子里出現(xiàn)、聽(tīng)到或看到某一觀念或某一句話,便不由自主地聯(lián)想起另一個(gè)觀念或詞句,即為強(qiáng)迫癥的癥狀。故本題選C。
第8題 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),其中,小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是( )。
A.基本道德知識(shí)的理解與掌握
B.日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)
C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)
D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立
【正確答案】:B 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的重點(diǎn)”。
【名師詳解】小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
第9題 小學(xué)生的想象多屬于( )。
A.幻想
B.創(chuàng)造性想象
C.再造性想象
D.批判性想象
【正確答案】:C 試題解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。
【名師詳解】小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象,創(chuàng)造性的成分還不是很多。
第10題 課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng),其實(shí)施范圍是( )。
A.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中
B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中
C.在學(xué)校之外
D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外
【正確答案】:D 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課外校外教育的實(shí)施范圍”。
【名師詳解】課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外,利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。故本題選D。
第11題 對(duì)待課堂上開(kāi)小差的學(xué)生,下列哪種處理方法比較妥當(dāng)?( )
A.當(dāng)眾批評(píng)
B.眼神暗示
C.體罰
D.請(qǐng)出課堂
【正確答案】:B 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課堂管理的方法”。
【名師詳解】眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,它比語(yǔ)言更細(xì)膩,能更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說(shuō)的話、所要表示的態(tài)度暗示出來(lái)。眼神暗示用在課堂上,既可以起到維護(hù)課堂秩序的作用,又能照顧到學(xué)生的自尊心。
第12題 教師形成專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí),獲得專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑是( )。
A.專業(yè)培訓(xùn)
B.參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
C.校本教研
D.深化課改
【正確答案】:C 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑”。
【名師詳解】校本教研,就是以新世紀(jì)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo),從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)生健康、生動(dòng)、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為主要目的的一種研究活動(dòng)。重點(diǎn)是教師將教學(xué)實(shí)際、教學(xué)研究和進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。因此,校本研究是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。
第13題 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),最終是要讓學(xué)生( )。
A.學(xué)會(huì)生存
B.學(xué)會(huì)思考
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D.學(xué)會(huì)分析
【正確答案】:C 試題解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目的”。
【名師詳解】對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第14題 小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織,它既是學(xué)校的基層組織,也是( )的基層組織。
A.中國(guó)兒童先鋒隊(duì)
B.社會(huì)少年先鋒隊(duì)
C.中國(guó)少年先鋒隊(duì)
D.國(guó)際少年先鋒隊(duì)
【正確答案】:C 試題解析:【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)班級(jí)的性質(zhì)”。
【名師詳解】小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織,它既是學(xué)校的基層組織,也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的基層組織。
第15題 自主性學(xué)習(xí)方式的類型不包括( )。
A.遷移式學(xué)習(xí)
B.交往式學(xué)習(xí)
C.實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí)
D.超前式學(xué)習(xí)
【正確答案】:B 試題解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“自主性學(xué)習(xí)方式的類型”。
【名師詳解】自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問(wèn)題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。
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