2013江蘇教師資格考試小學教育心理學全真模擬題(1)

　　三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　與幼兒相比，小學兒童與同伴交往頻率更大，共同參加的社會性活動也進一步增加，社會性交往也更富有組織性。表現(xiàn)出來的主要特點有：

　　(1)與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜;

　　(2)兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強;

　　(3)兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動，更善于協(xié)調

　　與其他兒童的活動;

　　(4)兒童開始形成同伴群體。

　　2.[參考答案]促進學習遷移的方法有：

　　(1)合理選擇教學內容與編排教學程序。選取合適的變式材料;選擇與應用情景相似的學習內容與學習情景;教材體系的合理安排;合理安排教學步驟。(2)促進學生學習遷移的教學技巧。促進基本概念、原理和科學規(guī)律的教學，提高學生對這些內容的理解水平;應用比較的方法，有利于肪止干擾;強調遷移的特征，引起學生的遷移心向。

　　(3)學習方法的傳授與訓練。如通過自我提問、反惡練習等來訓練元認識。

　　定的、和諧的，具體表現(xiàn)為：第一，在道德認識的理解上，從直觀、具體、較膚淺的理解逐步過渡到較為抽象、本質的理解;第二，在道德品質的評價上，從只注意行為效果，逐漸過渡到較為全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關系;第三，在道德原則的掌握上，道德判斷從簡單依附于社會的、他人的規(guī)則，逐漸過渡到受內心道德原則的制約。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　教學方法是獲得學習遷移的主要手段。因此，在教學中要創(chuàng)造條件，積極主動地促進學習的正向遷移。具體應注意以下幾個方面：

　　(1)改革教材內容，促進遷移。教材內容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮教學時數(shù)和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性。

　　(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進遷移。為促進學習遷移，教材在體系組織上應體現(xiàn)以下要求：

　�、購囊话愕絺�別，不斷分化;

　　②融會貫通，促進知識之間的橫向聯(lián)系;

　�、劢滩慕M織系列化，確保從已知到未知。

　　(3)改進教學方法促進遷移。

　　①加強基礎知識和基本技能的教學;

　�、诩訌娀�本知識、基本技能的實際應用;

　�、壑匾暸囵B(yǎng)良好的學習方法。

　　2.[參考答案]

　　正視心理沖突的大量存在后，重要的是要善于調適，可以從以下幾方面努力。

　　(1)教師在學習探求中用各種有益的知識信息、觀念武裝自己。充實提高自勉自慰，就會對不切實際的特質欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態(tài)度。

　　(2)期望適度，不斷成功。目標是教師主客觀適應的焦點，所以教師調適角色沖突，提高角色適應的一個重要方面是控制目標。教師經過刻苦努力步步落實目標不斷體會到成功的喜悅，自信心就會增強，角色適應能力也隨之提高。

　　(3)在艱苦工作中，廣大教師能保持樂觀堅定的精神狀態(tài)的重要原因之一是教師情系學生，充滿師愛。師愛既是教育的力量，也是維系教師心理健康的重要因素。

　　(4)教師要減少人際沖突。要嚴以律己，寬以待人，樂交善處，開朗豁達，容人之短。

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