2013江蘇教師資格考試小學教育心理學全真模擬題(3)

　　二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

　　1.教育心理學“發(fā)展期”，桑代克的______理論范式占統(tǒng)治地位，主要研究學習的心理問題。

　　2.人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由。些不成熟的不適當的______或問題解決方式所構成。

　　3.匹配題目包括兩列詞句，一列是______，一列是______。

　　4.只有當教師_______時，才會激起教師改變課堂現狀，避免呆板或恐慌反應，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現�！�

　　5.根據記憶保存時間的長短可以把記憶分為______、______和______三種類型。

　　6.正式群體的發(fā)展經歷了______、______和______等三個階段。

　　7.測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習________確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。8.問題解決策略主要包括______策略和啟發(fā)式策略。

　　9.從哲學的觀念來說，思維的基本單位是______。

　　10.______是由操作技能轉化為能力的關鍵環(huán)節(jié)。

　　11.記憶信息由瞬時記憶轉化為短時記憶的條件是______。

　　12.反射_詞原本是物理學概念，心理學家______將其引入心理學。

　　13.______是經驗獲得與問題解決的必要條件。

　　14.決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為_______。

　　15.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的_______。

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

　　1.簡述如何培養(yǎng)兒童的記憶能力。

　　2.什么是認知方式?學生認知方式的類型有哪些?

　　3.簡述知識鞏固的作用。

　　4.簡述影響自我效能感的形成因素。

　　5.簡述感覺與知覺的關系。

　　6.教師的情緒對課堂氣氛有何影響?

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

　　1.試述建構主義在學校教學實踐上的主張。

　　2.試論小學兒童自我評價的發(fā)展特點。

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