2013江蘇教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)全真模擬題(3)

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B[解析]學(xué)習(xí)時(shí)間管理是資源管理策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時(shí)間表，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2.A[解析]生物起源說(shuō)認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能，是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程。

　　3.D[解析]智育的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力。

　　4.A[解析]算法式是問(wèn)題解決的策略之一，是把解決問(wèn)題的一切做法步驟都列出來(lái)，然后逐一加以嘗試，最終使問(wèn)題得到一個(gè)正確的解。

　　5.D[解析]孔子認(rèn)為只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能使學(xué)生“學(xué)而不厭”。

　　6.C[解析]班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

　　7.D[解析]馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　8.B[解析]桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于練習(xí)律中的應(yīng)用律。失用律是指一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若不加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。

　　9.C[解析]人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，良好和諧的人際關(guān)系是衡量學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。題干所述正是教師正確引導(dǎo)學(xué)生處理與同學(xué)之間的人際關(guān)系。

　　10.B[解析]否定作用是一種否定存在或已發(fā)生的事實(shí)的潛意識(shí)心理防衛(wèi)術(shù)。它使個(gè)體從難以忍受的思想中逃脫�！把鄄灰�(jiàn)為凈”正是這種心理的表現(xiàn)。而投射作用指將自己身上不好的思想或欲望推諉到別人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回復(fù)到原先幼稚行為的心理防衛(wèi)術(shù)。升華作用又叫替代作用，指當(dāng)個(gè)人無(wú)法達(dá)到預(yù)定目標(biāo)或動(dòng)機(jī)行為不會(huì)為社會(huì)所接受時(shí)，用另一種更崇高更有價(jià)值的目標(biāo)來(lái)替代。

　　11.B[解析]德國(guó)教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”，“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)”。

　　12.C[解析]注意分配能力，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分別指向兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)。

　　13.B[解析]合理化作用又叫文飾作用、“酸葡萄”機(jī)制，指為減少或避免因挫折而產(chǎn)生的焦慮，保持自尊，對(duì)自己的不合理行為給予一種合理的解釋?zhuān)�使自己能接受它�?

　　14.B[解析]概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移;回憶階段進(jìn)行信息的檢索;操作階段學(xué)生通過(guò)作業(yè)表現(xiàn)其操作活動(dòng);反饋階段證實(shí)預(yù)期，獲得強(qiáng)化.。

　　15.C[解析]代價(jià)指?jìng)�(gè)體由于違反某一規(guī)則將失去一些強(qiáng)化物。消退指刺激出現(xiàn)但反映不再出現(xiàn)或消失的過(guò)程，是經(jīng)典條件作用的規(guī)律;饜足指讓學(xué)生維持某一行為，直至厭倦為止;孤立指將課堂上愛(ài)搗亂的學(xué)生從班級(jí)中隔離出來(lái)。

　　二、填空題

　　1.“S—R”

　　2.壓力應(yīng)對(duì)

　　3.問(wèn)題選項(xiàng)反應(yīng)選項(xiàng)

　　4.焦慮適中

　　5.瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶

　　6.松散群體聯(lián)合群體集體

　　7.行為與結(jié)果

　　8.算法式

　　9.概念

　　10.操作的熟練

　　11.注意選擇

　　12.巴甫洛夫

　　13.智力技能

　　14.人格

　　15.心理狀態(tài)與過(guò)程

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