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2013江蘇教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題一

第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 2 頁(yè):填空題;簡(jiǎn)答題;論述題
第 3 頁(yè):答案及解析:單項(xiàng)選擇題;填空題
第 4 頁(yè):答案及解析:簡(jiǎn)答題;論述題


  2013年江蘇教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題(1)

  (考試時(shí)間:120分鐘)

  一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題,每小題2分,共30分。)

  1.下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是(  )。

  A.《中華人民共和國(guó)憲法》

  B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

  C.《中華人民共和國(guó)教育法》

  D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

  2.“教育有法而教無(wú)定法”,這句話反映教師勞動(dòng)具有(  )。

  A.連續(xù)性特點(diǎn)

  B.創(chuàng)造性特點(diǎn)

  C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)

  D.示范性特點(diǎn)

  3.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于(  )。

  A.1985年

  B.1989年

  C.1993年

  D.1995年

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是(  )。

  A.基礎(chǔ)型課程

  B.拓展型課程

  C.研究型課程

  D.發(fā)展型課程

  5.最早提出并研究道爾頓制的教育家是(  )。

  A.克伯屈

  B.柏克赫斯特

  C.道爾頓

  D.布魯納

  6.“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,這句話強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須遵循的原則是(  )。

  A.因材施教原則

  B.鞏固性原則一

  C.啟發(fā)性原則

  D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

  7.教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是(  )。

  A.演示法

  B.實(shí)驗(yàn)法

  C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

  D.練習(xí)法

  8.我國(guó)“校校通”工程提出爭(zhēng)取在(  )年前使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng),不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。

  A.2010

  B.2015

  C.2008

  D.2005

  9.學(xué)校的(  )是校園文化的核心。

  A.精神或觀念文化

  B.物質(zhì)環(huán)境文化

  C.建筑與設(shè)計(jì)文化

  D.自然生態(tài)文化

  10.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo),并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),使其與班級(jí)總目標(biāo)融為一體,以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式,屬于班級(jí)(  )。

  A.民主管理

  B.目標(biāo)管理

  C.平行管理

  D.松散管理

  11.德育學(xué)家(  )于20世紀(jì)70年代創(chuàng)立了德育的體諒模式。

  A.柯?tīng)柌?/P>

  B.班杜拉

  C.皮亞杰

  D.彼得.麥克費(fèi)爾

  12.課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程(  )的問(wèn)題。

  A.現(xiàn)代化

  B.綜合化

  C.系統(tǒng)化

  D.理論化

  13.我國(guó)(  )時(shí)期的學(xué)校教育目的是“明人倫”。

  A.原始社會(huì)

  B.奴隸社會(huì)

  C.封建社會(huì)

  D.國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期

  14.古代(  )的教育以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的。

  A.希臘

  B.埃及

  C.斯巴達(dá)

  D.雅典

  15.在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前實(shí)施的評(píng)價(jià)是(  )。

  A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

  B.形成性評(píng)價(jià)

  C.靜態(tài)評(píng)價(jià)

  D.診斷性評(píng)價(jià)



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